青岛地理案例在中学地理教学中的应用研究
发布时间：2022-01-03 14:18
乡土地理教学是在最近几年新一轮课改中被逐渐重视起来的，在此之前乡土地理教学一直处于非常尴尬的位置。很少有地方性的乡土教材，即使有在有限的教学时间中又很难拿出足够的教学课时进行学习。新课改从根本上改变了我们的“教”和“学”，能力的培养和方法的学习成了我们新任务，传统的呆板的知识已经被越来越多的实用技能所代替，这也给我们教师进行乡土地理的教学提供了一个很好的契机。在本论文中，笔者对乡土地理的历史与现状及其发展趋势进行综述。确立论文研究的意义与思路。在研究过程中首先对青岛乡土案例教学的特点及青岛乡土特色进行汇总，利用问卷调查和实验比较的方法来搭建论据骨架，在对青岛本土案例的使用后，得出青岛乡土案例在教学中应用的广度和效度等结论，并多青岛案例教学在未来的发展进行了展望，希望能建立属于青岛本土的案例资料库。乡土地理有其特殊的亲和性、趣味性、易理解性等特点，教师可以利用乡土地理做教学案例，针对教学大纲中能力要求进行教学，学生需要掌握的不是乡土地理的具体基本知识，而是分析问题解决问题的方法，这与新一轮课改所要求的教学任务密切联系，从而解决矛盾。本文的作者是土生土长的青岛人，在青岛高中一线教学也有15...
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
目录
中文摘要
ABSTRACT
1. 乡土地理案例教学研究的背景及国内外研究现状
1.1 乡土地理案例教学研究的背景
1.2 乡土地理案例教学国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
2. 乡土地理案例教学的特点与优势以及对中学地理教学效果的积极影响
2.1 乡土地理案例教学的特点与优势
2.1.1 直观性
2.1.2 代表性
2.1.3 现实性
2.1.4 熟悉性与易理解性
2.1.5 趣味性
2.1.6 易达性
2.2 乡土地理案例教学对中学地理教学效果的积极影响
2.2.1 有利于地理基础知识的掌握
2.2.2 有助于活跃课堂气氛
2.2.3 有助于激发学生学习兴趣
2.2.4 有利于培养学生的对知识迁移的意识
2.2.5 有助于培养学生热爱家乡的情感价值观
3 青岛乡土地理案例素材状况
3.1 良好的地形气候条件与发达富饶的农业
3.2 开放的前沿与发达的工业
3.3 良好的区位与发达的海洋交通运输
3.4 高质量的旅游资源与蜚声海内外的旅游目的地
3.5 广阔的海洋与海鲜美食
4 青岛地理案例在中学地理教学中应用现状与存在的问题
4.1 青岛地理案例在中学地理教学中应用现状
4.1.1 地理案例教学的普及率较高
4.1.2 地理案例教学的认可度较高
4.1.3 地理案例教学的有效性较强
4.1.4 地理案例教学与湘教版材料的契合度较高
4.2 青岛地理案例在中学地理教学中存在的问题
4.2.1 重概念轻联系，教学理念陈旧
4.2.2 课堂虚假繁荣，忽略方法的使用
4.2.3 课时不足，活动受限
4.2.4 资源有限，利用率低
4.2.5 因个体差异，增加层次区分难度
4.2.6 题目设计,尺度把握
5. 青岛地理案例在中学地理教学中的应用
5.1 以青岛的地形、气候、特色农业为例分析丘陵地形的特点及其影响下的农业地域特色
5.2 以青岛工业的发展和结构变化为例分析主要工业区的区位条件及工业集聚、工业结构的演变
5.3 以青岛的区位条件分析其港口选址对进出口贸易、城市发展的影响
5.4 以旅游资源特色与旅游业发展分析青岛这一国内重要旅游目的地的特点
5.5 以青岛海鲜美食在中国的特殊性分析青岛海洋资源的丰富特点
6. 应用青岛地理案例教学的结论及展望
6.1 用青岛地理案例教学的结论
6.2 应用青岛地理案例教学未来展望
附件一
附件二
附件三
结语
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于价值取向的高中乡土地理课程与教学反思[J]. 李春红,张学国. 现代中小学教育. 2014(01)
[2]结合乡土地理案例 提高高中地理教学效果——以潮汕母亲河韩江为例[J]. 黄汉阳,林少丽. 教育教学论坛. 2012(40)
[3]青岛市农业结构和布局状况调查与分析[J]. 王兆华,刘彦君,魏志刚. 青岛农业大学学报(社会科学版). 2010(04)
[4]20世纪二三十年代“新教育中国化”运动研究——“新教育中国化”运动的兴起[J]. 吴冬梅,俞启定,于述胜. 河北师范大学学报(教育科学版). 2005(03)
[5]中学地理教学模式[J]. 滕春惠,倪刚. 中学地理教学参考. 2005(05)
[6]地理课程资源:内涵与特征、类型与功能[J]. 杨娅娜,李晴. 重庆师范大学学报(自然科学版). 2005(01)
[7]地理教学模式的选择与应用[J]. 李春明. 新课程研究(教育研究与实验). 2004(06)
[8]地理教学模式初探[J]. 姜政. 承德民族师专学报. 2003(02)
[9]地理教学模式探索[J]. 许瑛. 常州师专学报(综合版). 2002(06)
[10]从“课程管理”到“课程领导”[J]. 钟启泉. 全球教育展望. 2002(12)
硕士论文
[1]乡土地理案例与地理课堂教学的关系研究[D]. 李淑梅.辽宁师范大学 2008
[2]探究式中学乡土地理教育研究[D]. 张雷.东北师范大学 2007
本文编号：3566422
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
目录
中文摘要
ABSTRACT
1. 乡土地理案例教学研究的背景及国内外研究现状
1.1 乡土地理案例教学研究的背景
1.2 乡土地理案例教学国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
2. 乡土地理案例教学的特点与优势以及对中学地理教学效果的积极影响
2.1 乡土地理案例教学的特点与优势
2.1.1 直观性
2.1.2 代表性
2.1.3 现实性
2.1.4 熟悉性与易理解性
2.1.5 趣味性
2.1.6 易达性
2.2 乡土地理案例教学对中学地理教学效果的积极影响
2.2.1 有利于地理基础知识的掌握
2.2.2 有助于活跃课堂气氛
2.2.3 有助于激发学生学习兴趣
2.2.4 有利于培养学生的对知识迁移的意识
2.2.5 有助于培养学生热爱家乡的情感价值观
3 青岛乡土地理案例素材状况
3.1 良好的地形气候条件与发达富饶的农业
3.2 开放的前沿与发达的工业
3.3 良好的区位与发达的海洋交通运输
3.4 高质量的旅游资源与蜚声海内外的旅游目的地
3.5 广阔的海洋与海鲜美食
4 青岛地理案例在中学地理教学中应用现状与存在的问题
4.1 青岛地理案例在中学地理教学中应用现状
4.1.1 地理案例教学的普及率较高
4.1.2 地理案例教学的认可度较高
4.1.3 地理案例教学的有效性较强
4.1.4 地理案例教学与湘教版材料的契合度较高
4.2 青岛地理案例在中学地理教学中存在的问题
4.2.1 重概念轻联系，教学理念陈旧
4.2.2 课堂虚假繁荣，忽略方法的使用
4.2.3 课时不足，活动受限
4.2.4 资源有限，利用率低
4.2.5 因个体差异，增加层次区分难度
4.2.6 题目设计,尺度把握
5. 青岛地理案例在中学地理教学中的应用
5.1 以青岛的地形、气候、特色农业为例分析丘陵地形的特点及其影响下的农业地域特色
5.2 以青岛工业的发展和结构变化为例分析主要工业区的区位条件及工业集聚、工业结构的演变
5.3 以青岛的区位条件分析其港口选址对进出口贸易、城市发展的影响
5.4 以旅游资源特色与旅游业发展分析青岛这一国内重要旅游目的地的特点
5.5 以青岛海鲜美食在中国的特殊性分析青岛海洋资源的丰富特点
6. 应用青岛地理案例教学的结论及展望
6.1 用青岛地理案例教学的结论
6.2 应用青岛地理案例教学未来展望
附件一
附件二
附件三
结语
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于价值取向的高中乡土地理课程与教学反思[J]. 李春红,张学国. 现代中小学教育. 2014(01)
[2]结合乡土地理案例 提高高中地理教学效果——以潮汕母亲河韩江为例[J]. 黄汉阳,林少丽. 教育教学论坛. 2012(40)
[3]青岛市农业结构和布局状况调查与分析[J]. 王兆华,刘彦君,魏志刚. 青岛农业大学学报(社会科学版). 2010(04)
[4]20世纪二三十年代“新教育中国化”运动研究——“新教育中国化”运动的兴起[J]. 吴冬梅,俞启定,于述胜. 河北师范大学学报(教育科学版). 2005(03)
[5]中学地理教学模式[J]. 滕春惠,倪刚. 中学地理教学参考. 2005(05)
[6]地理课程资源:内涵与特征、类型与功能[J]. 杨娅娜,李晴. 重庆师范大学学报(自然科学版). 2005(01)
[7]地理教学模式的选择与应用[J]. 李春明. 新课程研究(教育研究与实验). 2004(06)
[8]地理教学模式初探[J]. 姜政. 承德民族师专学报. 2003(02)
[9]地理教学模式探索[J]. 许瑛. 常州师专学报(综合版). 2002(06)
[10]从“课程管理”到“课程领导”[J]. 钟启泉. 全球教育展望. 2002(12)
硕士论文
[1]乡土地理案例与地理课堂教学的关系研究[D]. 李淑梅.辽宁师范大学 2008
[2]探究式中学乡土地理教育研究[D]. 张雷.东北师范大学 2007
本文编号：3566422
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