我国1996～2007年地理科高考“区域地理”试题的命题研究

发布时间：2022-02-18 14:40

　　“区域地理”是我国基础教育地理课程内容的一个重要组成部分,不仅在我国初中、高中的地理教学内容中有所涉及,而且在全国普通高等学校招生统一考试（以下简称“高考”）地理试卷中也占有较大的比重。地理课程改革以及高考改革的不断发展,使地理科高考试卷中以“区域地理”内容为载体的试题命题技术也不断改进,命题逐渐呈现出对考生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标全面评价的趋势。那么具体的改革措施如何体现在地理科高考有关“区域地理”内容的试题中?今后对命题技术的改进还有哪些努力方向?对以上问题进行研究十分必要。本文以我国1996～2007年高考中有关“区域地理”内容的试题为研究对象,着重从“区域地理”试题的考试内容、题型特点、能力目标、评分方法等方面进行研究。全文共分为以下四个部分:第一章“‘区域地理’考试内容的变化”。通过对文献资料的研究发现,我国及“分省命题”（指目前我国高考以省级行政区为单位招生考试的单独命题制度）各地的地理科考试大纲（考试手册）“考试内容”（“区域地理”部分）在多年的增、删、改的微调过程中普遍出现了一些“共性”。本章主要以1999～2007年《上海卷考试手册》地理科“考... 

【文章来源】：华东师范大学上海市211工程院校985工程院校教育部直属院校

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
论文摘要
ABSTRACT
目录
绪论
    一、研究背景
    二、问题的提出
    三、研究的意义
    四、本论文的特色与创新之处
第一章 "区域地理"考试内容的变化
    一、"区域地理"部分考试内容确定的依据
    二、"区域地理"部分考试内容变化的特点
        (一) 突出考查"区域地理"知识主干
        (二) 加强考查对区域的地理要素理解
        (三) 注重考查"区域地理"的学习方法
        (四) "考试内容"文字表述趋于规范
第二章 "区域地理"考试内容的能力目标研究
    一、由考查显性信息的提取能力到考查隐性信息的提取、分析能力
        (一) 考查显性信息的提取能力
        (二) 考查隐性信息的提取、分析能力
    二、由考查描述地理要素变化现象的能力到考查阐释区域发展变化过程、产生原因的能力
        (一) 考查考生对单一地理要素的变化现象进行描述、概括的能力
        (二) 考查考生联系多种地理要素,对区域发展变化过程、产生原因进行深刻分析、阐释的能力
    三、由考查区位选址能力到考查区位评价能力
        (一) 考查区位选址能力
        (二) 考查区位评价能力
    四、由考查实例列举能力到考查问题探究能力
        (一) 考查实例列举能力
        (二) 考查问题探究能力
第三章 "区域地理"试题的题型特点及存在问题研究
    一、"区域地理"部分试题情境材料的特点
        (一) 内容丰富、题材新颖
        (二) 呈现信息多种组合
        (三) 考试内容彰显地方特色
        (四) 热点把握殊途同归
    二、试题设问的特点
        (一) 抓住认知矛盾设问
        (二) 暗含知识点设问
        (三) 呈现递进式设问
        (四) 根据不同思路设问
        (五) 借鉴以往题型设问
    三、"区域地理"试题编制存在问题研究
        (一) 试题提供的材料信息量过大
        (二) 试题前后设置有牵连
        (三) 试题的暗示作用
第四章 "区域地理"主观性试题答案标准及评分方法研究
    一、"区域地理"主观性试题答案标准特点
        (一) 重视唯一性和开放性的有机结合
        (二) 注重评价考生的思维过程
    二、"区域地理"开放性问题的评价方法
        (一) SOLO分类评价理论概述
        (二) 运用SOLO分类评价法评价"区域地理"开放性问题
结语
    一、目前地理科高考中有关"区域地理"内容试题的基本模式及优化建议
    二、关于进一步研究的思考
参考文献
    一、专著部分
    二、期刊部分
    三、博士、硕士论文部分
    四、试题、考试手册部分
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]能力立意背景下区域地理高考试题的发展[J]. 吴祺,陈昌文.  地理教学. 2007(11)
[2]试论我国地理高考改革及目前地理高考命题的特点[J]. 付景保.  钦州师范高等专科学校学报. 2006(04)
[3]SOLO分类评价法与地理开放性试题的评价[J]. 曾玮.  地理教学. 2006(04)
[4]高中地理等值线图案例的教学[J]. 原祥云.  福建地理. 2006(01)
[5]2006年高考全国卷文科综合大纲解读 地理高考大纲变化解读及备考策略、建议[J]. 夏芳.  网络科技时代. 2006(04)
[6]论对试题的合理性评价[J]. 张亚南.  中国考试. 2006(02)
[7]以SOLO分类为基础的学生学习质量评价初探[J]. 刘京莉.  教育学报. 2005(04)
[8]复习的全程以图象贯穿区域地理[J]. 郑斌琳.  福建教育学院学报. 2005(06)
[9]热点区域地理背景分析[J]. 尹宏伟,贾佩琳.  山西教育(高中版). 2005(05)
[10]地形剖面图试题的分析与探讨[J]. 孔丽霞,金国兴.  中学地理教学参考. 2005(Z1)

博士论文
[1]新课程背景下地理教师知识结构及发展问题研究[D]. 刘兰.华东师范大学 2006
[2]开放题编制的理论与技术研究[D]. 张雨强.华东师范大学 2006

硕士论文
[1]高考综合能力测试试卷的构建研究[D]. 张珂.上海师范大学 2005
[2]中学地理学科材料情境分析题的命题理论与技术研究[D]. 陈春方.华东师范大学 2004
[3]中学地理课程改革对高考地理命题变化的影响研究[D]. 付景保.首都师范大学 2004
[4]中学历史学科材料分析论证题的命题理论与技术[D]. 查正和.华东师范大学 2002



本文编号：3631019