研学旅行在出初中地理教学中的实践探索

发布时间：2022-02-22 17:42

　　“研学旅行”相关政策的推出,教育界和旅游界都积极探索研学旅行的推行和发展,但研学旅行的定义和机制还不够成熟。作为一种新型的教学方式,学校组织的研学旅行经验不足,研学旅行市场混乱,而研学旅行的开展离开了学科教学就失去了其本身的魅力。因此,本文为探索学校开展与学科教学相结合的研学旅行策略,采取文献分析、调查、案例分析等多种方法,找出学校开展研学旅行存在的问题,提出了学校开展与学科教学结合的研学旅行课程开发策略,并结合理论进行实践验证。通过对研学旅行相关概念解读后发现,广义和狭义的“研学旅行”概念都包括“研究性学习”和“旅行”,本文从狭义定义出发,研究学校组织的以中学生为主体的研学旅行形式。由于研学旅行具有多学科交融的特性,因此,在分析了研学旅行、地理视角下的研学旅行及地理研学旅行的区别后,本文以初中地理学科为例,对学生和教师研学旅行实践情况进行调查,总结得出:地理学科在研学旅行中可起到带头作用,学校开展研学旅行的基础保障工作较好;但地理教师研学经验不足,系统的研学旅行课程和资源缺乏,评价体系不够完善。总结以上经验和不足,结合相关理论,提出学校开展研学旅行的策略:（1）研学旅行的基本保障——... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省211工程院校教育部直属院校

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 理论背景
        1.1.2 实践背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
        1.3.3 研究评述
    1.4 研究方案
        1.4.1 研究目标
        1.4.2 研究思路
        1.4.3 研究内容
        1.4.4 究方法
        1.4.5 技术路线
2 基本概念与基础理论
    2.1 研学旅行的概念与特点
        2.1.1 研学旅行的概念
        2.1.2 研学旅行的特点
    2.2 研学旅行的理论基础
        2.2.1 休闲教育理论
        2.2.2 生活教育理论
        2.2.3 多元智能理论
        2.2.4 后现代课程理论
    2.3 研学旅行的必要性和可行性
        2.3.1 必要性分析
        2.3.2 可行性分析
3 初中地理研学旅行实践情况调查
    3.1 学生问卷调查
        3.1.1 调查对象
        3.1.2 问卷设计
        3.1.3 结果分析
    3.2 地理教师访谈
        3.2.1 访谈对象
        3.2.2 访谈设计
        3.2.3 结果分析
    3.3 经验与问题
        3.3.1 主要经验
        3.3.2 主要问题
4 初中地理研学旅行的实施策略
    4.1 初中地理研学旅行的基本保障
        4.1.1 教师教育理念及研学培训
        4.1.2 学校与家长及社会各相关部门的协调沟通
    4.2 初中地理研学旅行方案设计
        4.2.1 设计原则
        4.2.2 设计流程
        4.2.3 研学主题和内容的确定
        4.2.4 课程资源的挖掘与利用
    4.3 初中地理研学旅行的评价
        4.3.1 考试量化测评
        4.3.2 学习任务评价
        4.3.3 过程表现的他人评价
        4.3.4 自我总结评价
5 初中地理研学旅行的案例设计
    5.1 活动背景
        5.1.1 学情分析
        5.1.2目的地选取
    5.2 活动方案
        5.2.1 核心素养的实践
        5.2.2 教学过程的组织
    5.3 活动过程
        5.3.1 地大博物馆参观过程
        5.3.2 湖北省气象科普馆活动过程
    5.4 活动评价
        5.4.1 评价结果
        5.4.2 总结反思
6 结论与展望
    6.1 主要结论
    6.2 存在问题
    6.3 前景展望
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]双创教育背景下五台山研学课程设计及研学导师培养模式[J]. 赵鹏宇,周喜君,郑茹楠.  地理教学. 2019(20)
[2]国外研学旅行理论研究综述[J]. 武晓玮.  湖北理工学院学报(人文社会科学版). 2019(05)
[3]国外中小学研学旅行课程实施的模式、特点及启示[J]. 刘璐,曾素林.  课程.教材.教法. 2018(04)
[4]地理研学旅行线路规划研究[J]. 张金萍.  中学地理教学参考. 2018(05)
[5]2017年我国地理教研活动热点回顾与展望[J]. 燕志芳,仲小敏.  中学地理教学参考. 2018(05)
[6]从卢梭的自然教育理念看研学旅行的育人价值[J]. 邱珊珊.  黑龙江教育学院学报. 2018(02)
[7]研学旅行的地理味道——以新疆环天山研学旅行为例[J]. 周霞.  中学地理教学参考. 2018(03)
[8]研学旅行的价值与体系构建[J]. 钟林凤,谭诤.  教学与管理. 2017(31)
[9]推进中小学研学旅行面临的问题及其策略[J]. 刚祥云,陈雅歆.  教育实践与研究（C）. 2017(10)
[10]地方性地理研学旅行基地建设研究[J]. 邱涛.  中学地理教学参考. 2017(07)

硕士论文
[1]基于核心素养的中学地理研学旅行课程建构研究[D]. 王万燕.山东师范大学 2018
[2]地理视角下高中研学旅行活动的设计与实施策略研究[D]. 武梦芦.陕西师范大学 2018
[3]论学校的休闲教育[D]. 黄文琴.上海师范大学 2006



本文编号：3639932