2004-2014年江苏省地理科高考“综合题”命题研究

发布时间：2022-04-23 21:17

　　“综合题”是地理科高考试题的重要组成部分,其试题命制的质量直接影响整张地理试卷信度和效度。高质量的地理“综合题”能够准确测量学生地理学习情况,使地理科高考的甄别与选拔功能得以体现。从2004年到2014年,江苏省实行地理科高考自主命题已有11年,对地理“综合题”试题的命制已有一些探索,并积累一定经验。本论文以江苏省11年地理科高考“综合题”试题为切入点,通过对试题的分析,归纳地理“综合题”试题的命题特点,总结命题存在的主要问题,从而得出启示。首先,简要分析江苏省地理科高考“综合题”命题研究的背景和意义,概述国内外研究现状和成果,说明研究目的和内容,阐释研究思路和方法,界定核心概念,以及理论和实践依据。然后,侧重对11年地理高考“综合题”试题的自然、人文和区域地理试题内容,以及试题卷面结构和材料呈现形式进行梳理分析。发现在分值百分比中,自然地理部分明显下降,人文地理部分明显上升,区域地理部分相对平稳;内容上三个部分都有所变化,但都不再单纯考查知识,更多考查地理综合能力和地理素养。试题卷面结构变化主要是试题总量增多,需完成数量不变;分值比例略有减少。试题材料呈现形式增多;材料信息量增大。在... 

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

自然地理内容分值的百分比

3.1.2 人文地理试题内容分析人文地理是地理学的重要组成部分，它以人地关系为主线，探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类活动地域结构的形成和发展规律[24]。这部分内容虽然不是高中学生地理学习的难点，却是重点。在高考地理“综合题”中人文地理内容的分值比例通常较大，其考查知识点较零散，但又灵活，需要学生在对这部分知识理解与掌握的基础上进行迁移、应用。对 2004 年到 2014 年江苏省地理“综合题”试题中人文地理部分考查的内容进行梳理，如表 3.2 所示。

图 3.2 人文地理内容分值的百分比由表 3.2 和图 3.2 可知，人文地理试题内容主要呈现如下变化：① 分值比例明显上升由图 3.2 可知，人文地理部分在“综合题”中的分值比例最低值为 22.5出现在 2006 年，最高值为 46.25%，出现在 2013 年，差值为 23.75%，说明 年相对 2006 年，这部分内容的分值比例上升幅度较大。总体上来说，这个数2007 年后呈现波动式上升趋势。这说明江苏省在这 11 年中，特别是在 2006 年加大了“综合题”中人文地理内容的考查。② 考查内容有所变化一是 11 年所考查内容鲜少涉及“人口”，比如“人口的增长特点”“人长模式”、“人口迁移”等都极少出现，11 年的试题仅在 2012 年第 28 题（4对这部分内容有所涉及，其设问要求学生结合加拿大人口分布示意图，分析大人口分布的集中地及原因，而在其他年份的“综合题”试题中几乎没有出这方面内容。


本文编号：3648003