基于区域认知的湘教版高中地理教材分析及教材使用策略研究
发布时间：2022-05-08 16:28
当前,全球经济社会一体化融合发展,国际产业链分工、知识经济信息化、物联网的产业升级越来越依靠科技进步的现实,迫使教育改革走向培育和提升学生的科学素养,这也成为教育改革的核心目标。地理学科核心素养在科学素养培育中具有关键的地位,它既是学科教育目标,更是综合分析能力、实践能力培育的集中体现。《普通高中地理课程标准（2017版）》确立了人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力这四大核心素养。区域认知处于地理学的基本思想与方法的枢纽地位,是地理核心素养的重要组成部分。地理教材作为区域认知的重要载体,分析教材中有关区域认知的内容、设计教材的再开发利用的教育方法,有利于区域认知的培养。本文运用文献分析法梳理了国内外关于地理核心素养、区域认知、地理教材的研究状况,应用认知主义理论和层次分析法,在综合国内外地理学家对区域认知素养概念、构成要素的共识性概念,通过对区域认知素养内涵的剖析,提出了区域认知素养的四大构成要素即:区域地理知识、区域观念、认识区域的方法、区域认知能力,使“区域认知地理核心素养”从抽象概念转化为具体的教学目标体系,为教师开发利用教材打开一个方法论的“窗口”,为研究教材探索了一条路...
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 充实区域认知素养的理论研究
1.2.2 为修订地理教材提供借鉴
1.2.3 丰富地理教材分析方法
1.2.4 拓展高中地理教学方法体系
1.2.5 融入了“立德”的思政教育内容
1.3 国内外研究现状
1.3.1 地理核心素养国内外研究现状
1.3.2 区域认知国内外研究现状
1.3.3 地理教材国内外研究现状
1.3.4 国内外研究现状对本文的启示
1.4 研究思路与方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究内容
1.4.3 研究方法
第2章 相关概念内涵剖析及理论基础
2.1 相关概念的内涵剖析
2.1.1 地理核心素养
2.1.2 区域认知
2.1.3 地理教材
2.2 理论基础
2.2.1 地理课程与教学理论
2.2.2 人本主义学习理论
2.2.3 认知主义学习理论
2.2.4 建构主义学习理论
第3章 区域认知素养在教材中的知识点与内容设计
3.1 湘教版地理教材整体知识结构分析
3.2 地理教材中不同学段区域认知素养的呈现
3.2.1 必修一区域认知要素分类分析
3.2.2 必修二区域认知要素分类分析
3.2.3 必修三区域认知要素分类分析
3.3 小结
第4章 地理教材表层系统的特征对培养区域认知素养的作用
4.1 课文
4.1.1 课文表述科学严谨,利于理解区域概念
4.1.2 课文表述生动活泼,促进树立区域观念
4.2 图像
4.2.1 图像种类丰富,助于把握区域特征
4.2.2 图像设计科学,加强分析区域能力
4.3 活动
4.3.1 思考活动,巩固区域知识
4.3.2 探究活动,培养区域能力
4.3.3 实践活动,树立区域观念
4.4 小结
第5章 基于区域认知素养的教材使用策略
5.1 基于课程标准,组合教材内容
5.2 多维整合教材,充实区域知识
5.3 巧妙设计导入,激发区域观念
5.4 创设情境教学,感知区域特征
5.5 拓展案例分析,培养认知能力
5.6 创新作业形式,深化区域认知
第6章 结论与展望
6.1 基本结论
6.2 不足之处和前景展望
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中地理学科核心素养的提出背景、特征及培养策略[J]. 贺瑶,张明礼,王延华. 教师教育论坛. 2018(12)
[2]从《地理教育国际宪章2016》看学生地理空间思维的培养[J]. 于淼,蔡安宁,毛广雄. 中学地理教学参考. 2018(06)
[3]地理教育国际宪章2016[J]. 杨洁,丁尧清. 中学地理教学参考. 2016(15)
[4]美国科罗拉多州地理课程标准的解读与启示[J]. 王向东,高燕,Gary.Fertig. 地理教学. 2016(15)
[5]地理学科核心素养的培养策略[J]. 郑磊,张广花. 中学地理教学参考. 2015(20)
[6]地理核心素养的内涵与构成[J]. 汤国荣. 中学地理教学参考. 2015(19)
[7]地理学科核心素养的构建与培养[J]. 吴岱峰. 中学地理教学参考. 2015(19)
[8]试论地理核心素养的内涵、特征及其培养策略[J]. 牛超,刘玉振. 天津师范大学学报(基础教育版). 2015(04)
[9]地理核心素养在初中地理教材中的体现——以八年级《地理》（人教版·上册）“河流”一节为例[J]. 龚琳,赵媛,刘树凤. 地理教学. 2015(16)
[10]高考改革背景下地理学科素养培养的实践探析[J]. 梅国红,刘清玉. 福建教育学院学报. 2015(05)
博士论文
[1]中学区域地理的主题选择、目标构建和教学策略研究[D]. 王向东.东北师范大学 2008
硕士论文
[1]基于区域认知能力培养的高中地理图像教学策略研究[D]. 颜慧.华中师范大学 2018
[2]高中地理教材中地理学科核心素养的构成研究[D]. 杨小瑞.鲁东大学 2017
[3]高中地理教材图像系统对比分析[D]. 杜聪聪.聊城大学 2017
[4]基于人地协调观与地理实践力的台湾高中地理教材分析研究[D]. 王佳宁.重庆师范大学 2017
[5]基于地理核心素养的高中生“区域认知”培养研究[D]. 聂桐彤.华中师范大学 2017
[6]四套高中地理教材双层结构对比研究[D]. 宗莉莉.江西师范大学 2016
[7]上海高中地理教材对地理核心素养的体现及教师使用教材策略研究[D]. 彭双双.华东师范大学 2016
[8]我国地理核心素养的学习进阶研究[D]. 李亚.华东师范大学 2016
[9]人教版《高中地理》（必修二）教材分析及教学建议[D]. 闫柳江.陕西师范大学 2015
[10]我国大陆和台湾高中地理教材课文系统比较[D]. 庄科敏.福建师范大学 2013
本文编号：3651990
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 充实区域认知素养的理论研究
1.2.2 为修订地理教材提供借鉴
1.2.3 丰富地理教材分析方法
1.2.4 拓展高中地理教学方法体系
1.2.5 融入了“立德”的思政教育内容
1.3 国内外研究现状
1.3.1 地理核心素养国内外研究现状
1.3.2 区域认知国内外研究现状
1.3.3 地理教材国内外研究现状
1.3.4 国内外研究现状对本文的启示
1.4 研究思路与方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究内容
1.4.3 研究方法
第2章 相关概念内涵剖析及理论基础
2.1 相关概念的内涵剖析
2.1.1 地理核心素养
2.1.2 区域认知
2.1.3 地理教材
2.2 理论基础
2.2.1 地理课程与教学理论
2.2.2 人本主义学习理论
2.2.3 认知主义学习理论
2.2.4 建构主义学习理论
第3章 区域认知素养在教材中的知识点与内容设计
3.1 湘教版地理教材整体知识结构分析
3.2 地理教材中不同学段区域认知素养的呈现
3.2.1 必修一区域认知要素分类分析
3.2.2 必修二区域认知要素分类分析
3.2.3 必修三区域认知要素分类分析
3.3 小结
第4章 地理教材表层系统的特征对培养区域认知素养的作用
4.1 课文
4.1.1 课文表述科学严谨,利于理解区域概念
4.1.2 课文表述生动活泼,促进树立区域观念
4.2 图像
4.2.1 图像种类丰富,助于把握区域特征
4.2.2 图像设计科学,加强分析区域能力
4.3 活动
4.3.1 思考活动,巩固区域知识
4.3.2 探究活动,培养区域能力
4.3.3 实践活动,树立区域观念
4.4 小结
第5章 基于区域认知素养的教材使用策略
5.1 基于课程标准,组合教材内容
5.2 多维整合教材,充实区域知识
5.3 巧妙设计导入,激发区域观念
5.4 创设情境教学,感知区域特征
5.5 拓展案例分析,培养认知能力
5.6 创新作业形式,深化区域认知
第6章 结论与展望
6.1 基本结论
6.2 不足之处和前景展望
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中地理学科核心素养的提出背景、特征及培养策略[J]. 贺瑶,张明礼,王延华. 教师教育论坛. 2018(12)
[2]从《地理教育国际宪章2016》看学生地理空间思维的培养[J]. 于淼,蔡安宁,毛广雄. 中学地理教学参考. 2018(06)
[3]地理教育国际宪章2016[J]. 杨洁,丁尧清. 中学地理教学参考. 2016(15)
[4]美国科罗拉多州地理课程标准的解读与启示[J]. 王向东,高燕,Gary.Fertig. 地理教学. 2016(15)
[5]地理学科核心素养的培养策略[J]. 郑磊,张广花. 中学地理教学参考. 2015(20)
[6]地理核心素养的内涵与构成[J]. 汤国荣. 中学地理教学参考. 2015(19)
[7]地理学科核心素养的构建与培养[J]. 吴岱峰. 中学地理教学参考. 2015(19)
[8]试论地理核心素养的内涵、特征及其培养策略[J]. 牛超,刘玉振. 天津师范大学学报(基础教育版). 2015(04)
[9]地理核心素养在初中地理教材中的体现——以八年级《地理》（人教版·上册）“河流”一节为例[J]. 龚琳,赵媛,刘树凤. 地理教学. 2015(16)
[10]高考改革背景下地理学科素养培养的实践探析[J]. 梅国红,刘清玉. 福建教育学院学报. 2015(05)
博士论文
[1]中学区域地理的主题选择、目标构建和教学策略研究[D]. 王向东.东北师范大学 2008
硕士论文
[1]基于区域认知能力培养的高中地理图像教学策略研究[D]. 颜慧.华中师范大学 2018
[2]高中地理教材中地理学科核心素养的构成研究[D]. 杨小瑞.鲁东大学 2017
[3]高中地理教材图像系统对比分析[D]. 杜聪聪.聊城大学 2017
[4]基于人地协调观与地理实践力的台湾高中地理教材分析研究[D]. 王佳宁.重庆师范大学 2017
[5]基于地理核心素养的高中生“区域认知”培养研究[D]. 聂桐彤.华中师范大学 2017
[6]四套高中地理教材双层结构对比研究[D]. 宗莉莉.江西师范大学 2016
[7]上海高中地理教材对地理核心素养的体现及教师使用教材策略研究[D]. 彭双双.华东师范大学 2016
[8]我国地理核心素养的学习进阶研究[D]. 李亚.华东师范大学 2016
[9]人教版《高中地理》（必修二）教材分析及教学建议[D]. 闫柳江.陕西师范大学 2015
[10]我国大陆和台湾高中地理教材课文系统比较[D]. 庄科敏.福建师范大学 2013
本文编号：3651990
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