广州市中学乡土地理综合性教学方式的实践探究

发布时间：2022-07-29 20:52

　　乡土地理教学是中学地理教学的重要组成部分。论文主要目的是通过实践，探宄广州市中学乡土地理综合性教学方式。论文在前人的基础上，通过总结近年乡土地理研究进展中的发现，结合广州市三十六所中学调研的结果，以及使用Excel、SPSS软件对教师与学生问卷调查数据进行统计分析的结果，以情景认知理论、建构主义理论、社会互动理论等相关理论为指导，进行教法实验、案例分析。论证虽然广州市乡土地理教学发展前景光明，但是现阶段中学乡土地理存在教学方式片面性突出，过度倚重课堂教学，忽视实践教学的重要性，应付式的开展乡土地理研宂性学习实践活动的现状。片面性教学方式使得学生对乡土地理课程的认同度不高,不利于教师科研能力的提高，并难以实现乡土地理的教学意义，因此必须改革乡土地理片面性教学方式，发挥乡土地理教学的重要意义。通过探宄发现，综合性教学方式是中学乡土地理教学方式改革的方向，理论与实践相结合是综合性教学方式的核心。围绕核心，借鉴相关的教育学理论，设计教法实验，实践探究得出课堂技能教学方式、感性一一理性认知教学方式、乡土地理互动教学方式，这三个教学方式均属于综合性教学方式的范畴，实践验证是可行的。三种教学方式侧重... 

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究的意义与目的
    1.2 国内外乡土地理教学方式的研究现状
    1.3 研究方法
第二章 乡土地理片面性教学方式的现状分析
    2.1 广州市乡土地理教学发展前景光明
    2.2 乡土地理片面性教学方式的现状
    2.3 乡土地理片面性教学方式产生的结果
    2.4 本章小结
第三章 乡土地理综合性教学方式是改革的方向
    3.1 乡土地理教学研究定位指向综合性
    3.2 乡土地理教学研究趋势指向综合性
    3.3 乡土地理教学内容决定方式的综合性
    3.4 本章小结
第四章 乡土地理综合性教学方式有利于理论指导实践
    4.1 顺应学生学习方式
    4.2 教师指出关联性
    4.3 理论结合实践教学能有效完成教学任务
    4.4 本章小结
第五章 乡土地理综合性教学方式的实践探究
    5.1 探究的理论基础
    5.2 课堂技能教学方式
    5.3 感性——理性认知教学方式
    5.4 乡土地理互动教学方式
    5.5 本章小结
第六章 研究结论与展望
    6.1 研究结论与启示
    6.2 研究不足与展望
参考文献
附录
    附录1
    附录2
    附录3
    附录4
    附录5
    附录6
    附录7
    附录8
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈新课改背景下杜郎口中学教学模式对教师课堂教学的启示[J]. 姜坤.  教育教学论坛. 2013(04)
[2]乡土内容与初中地理教学有效结合策略研究[J]. 黄积威.  中国科教创新导刊. 2011(12)
[3]利用乡土地理案例 激活地理课堂教学[J]. 郁瑛.  新课程学习(下). 2011(03)
[4]社会建构主义教学模式初探[J]. 邵小卉.  文教资料. 2011(07)
[5]从杜郎口中学教学模式谈教学方式的变革[J]. 阮干峰.  湖南中学物理. 2009(07)
[6]“同课-分类-异构”教学模式在高师“乡土地理”课程中的教改实践[J]. 苏筠,周钰,叶琳.  中国地质教育. 2009(01)
[7]乡土地理教学在初中地理教学中的应用[J]. 王明海.  楚雄师范学院学报. 2008(12)
[8]海南乡土课程资源开发与地方课程、校本课程建设的思考[J]. 言玉梅,郑朝波,王向红.  湘潭师范学院学报(社会科学版). 2006(05)
[9]“乡土地理”实践教学及对学生创新能力的培养[J]. 苏筠,王静爱,陈静.  呼伦贝尔学院学报. 2006(04)
[10]情境认知教学理念探微[J]. 周友士.  当代教育科学. 2005(19)



本文编号：3667164