对现行国家《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》的探讨与思考

发布时间：2022-08-29 19:14

　　地理课程标准（以下简称“地理课标”）是地理课程开发的重要内容，是教材编写、教学实施、评估和考试命题的依据，也是国家管理和评价地理课程的纲领性文件。出色的地理课标不仅使地理新课程改革进程如虎添翼，也是地理教育取得卓然成效的必要条件。本文对现行国家《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》进行了一些实践探讨与思考，同时结合国内外关于地理课程标准的研究成果，尝试为地理新课程在全国的全面实施和地理课标的修订工作奠石铺路，也试图为构建完备的地理课标研究体系提供一些有益的思路。 第一章地理课程标准基本范式。文中从内涵特点、基本结构与内容表述三个方面对地理课标的基本范式进行了总结。 第二章中外地理课程标准比较研究。简要介绍了中外八个国外地理课标的主要内容、实施状况和一些新研究进展后，并从框架结构、篇幅与辅助材料、评价机制、学生学习结果标准等角度对中外地理课标进行了对比分析，以为我国的地理课标研究提供一些启示。 第三章我国现行地理课程标准的实践研究与探讨。首先，从框架结构、课程内容部分、实施要求三方面对现行地理课标与教学... 

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
引言
第一部分 地理课程标准的基本范式
    一、 地理课程标准的内涵特点
    二、 地理课程标准的基本结构
    三、 地理课程标准的内容表述
第二部分 地理课程标准的中外比较研究
    一、 我国现行地理课程标准的研制
    二、 国外地理课程标准
第三部分 我国现行地理课程标准的实验研究与探讨
    一、 地理课程标准与教学大纲的比较
    二、 地理课程标准的反馈
第四部分 结论
    一、 完备课程目标体系，建立学习能力序列
    二、 规范行为动词表述，提高标准可操作性
    三、 补充教师专业要求，增强教学示范功能
    四、 实行地理课标“双本”，补充相关辅助材料
    五、 建立标准评价体系，加强测量评估研究
    六、 充分关注标准实施，逐步解决相关问题
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]新课程教师培训的内容设计与操作[J]. 周小山,严先元.  课程.教材.教法. 2003(03)
[2]地理课程改革与建设的探讨[J]. 袁书琪,郑耀星,刘恭祥.  课程.教材.教法. 2002(12)
[3]地理课程“内容标准”的创新[J]. 汪爱林.  地理教育. 2002(05)
[4]美国《国家地理标准》对培养中学生地理技能的要求概览[J]. 刘钦普.  地理教育. 2002(05)
[5]新课程实验教科书的初步分析评价[J]. 教育部《基础教育教材评价工具制定》项目组.  全球教育展望. 2002(09)
[6]为什么从教学大纲走向课程标准——基础教育课程改革系列报道之（五）[J]. 李建平.  辽宁教育. 2002(Z2)
[7]20世纪国际地理教育发展的简要回顾[J]. 袁孝亭.  地理教学. 2002(08)
[8]掌握课程标准 把握教学尺度——对《地理课程标准》的认识[J]. 李云峰.  课程教材教学研究(中教研究). 2002(Z1)
[9]略谈课程创新的一般过程[J]. 董建春.  教育探索. 2002(07)
[10]教师专业化:教师教育的基本走向[J]. 刘岸英.  教育探索. 2002(07)



本文编号：3678857