尺度转换在高中生地理综合思维培养中的策略研究 ————以“地球上的大气”为例

发布时间：2023-03-12 02:39

　　地理学是研究地球表层的自然和人文环境的学科体系,它使得从地方到全球尺度研究人类活动与地理环境之间的相互作用成为可能。地理学科的综合思维的内涵即是用联系的眼光、发展的视角看待地理问题,是提升发展地理教育质量的“思维习惯”,然而提升地理教育质量方面系统有效的策略途径一直是重要的研究问题。因此,本文以探究培养高中生地理综合思维的有效教学策略为主题,针对当前培养高中生地理综合思维存在的问题提出有效的教学对策。引言部分说明了选题的背景及意义,研究内容的重难点,提出了本文相关研究问题及目标,介绍了主要研究方法和研究路线。第一部分是文献综述。对地理综合思维和尺度思想的相关研究进行阅读、分析、整理、提炼,对学术见解或建议做出综合性介绍和阐述,从中思考尺度转换与综合思维的联系。第二部分是文献研究。阐述了地理综合思维的含义和构成要素,根据不同的角度得出水平划分标准,从而得出现今培养地理综合思维的教学策略。发现可以基于尺度思想方法有效培养地理综合思维,分析其优势和价值,探究尺度转换方法实现培养地理综合思维的途径。第三部分是实证研究。通过问卷调查法、访谈法、数理统计等研究方法,调查了高中生地理综合思维的培养情...

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
英文摘要
引言
    （一）研究背景与研究问题
        1.研究背景
        2.研究问题
    （二）研究意义
        1.理论价值
        2.现实意义
    （三）研究目标与内容
        1.研究目标
        2.研究重点与难点
    （四）研究方法与技术路线
        1.研究方法
        2.技术路线
一、文献综述
    （一）地理教学中综合思维的研究
        1.国内外的渗透理解研究
        2.培养地理综合思维的教学策略研究
    （二）地理教学中尺度转换的研究
        1.尺度思想方法对地理教学的理论指导
        2.尺度转换培养地理综合思维的对策研究
二、尺度转换培养地理综合思维的分析
    （一）高中生地理综合思维培养分析
        1.地理综合思维的含义及构成
        2.地理综合思维的水平划分
        3.地理课程对综合思维的学业要求
        4.培养地理综合思维与实现学生发展的关系
    （二）尺度转换培养地理综合思维的可行性分析
        1.尺度思想方法培养地理综合思维的优势
        2.尺度转换在地理教材中的体现渗透
        3.尺度转换提升学习效益的价值导向
        4.尺度转换的主要途径
        5.尺度转换途径培养地理综合思维的教学思路
三、高中地理综合思维培养的现状调查分析
    （一）调查目的
    （二）研究过程
        1.设计调查问卷
        2.调查对象
        3.发放问卷及回收整理
    （三）调查结果与分析
        1.调查结果数据
        2.调查问卷信度、效度检验
        3.高中生地理综合思维现状分析
        4.高中生尺度思想渗透培养情况分析
    （四）结论与启示
        1.缺乏有效培养地理综合思维的学科思维方法
        2.地理教师对尺度思想的关注研究不足
        3.缺乏对地理教材内容间尺度转换关系的研究
四、尺度转换培养地理综合思维的具体策略
    （一）创设尺度转换适用的问题情境
        1.基于学生的兴趣情感创设有效情境
        2.引导学生发现提出尺度转换过程中的地理问题
    （二）明确不同尺度系统间的嵌套关系
        1.明确不同尺度系统下的地理概念
        2.注重地理图像在尺度转换中的作用
        3.分析不同尺度地理过程现象之间的联系
        4.帮助学生构建不同尺度系统间的认知结构
    （三）地理教学中使用尺度转换方法应注意的方面
        1.注意学生已有的经验及思维基础
        2.注意尺度转换中主要影响因素的变化
        3.注意培养学生思维的缜密性和表述的科学性
五、结论
    （一）研究结论与创新点
    （二）研究的不足与展望
参考文献
附录
后记



本文编号：3760767