中韩初中地理（社会）教科书内容比较研究

发布时间：2023-04-03 19:06

　　课程比较、尤其是与发达国家的课程比较研究是各国课程改革的重要基础工作,教科书比较是课程比较的重要内容。以往我国与发达国家的教科书比较大多集中在欧美国家,而针对中韩两国地理(社会)教科书的比较研究还甚少。近半个多世纪以来,韩国顺应国际课程改革的趋势同时,结合本国的实际,在本国基础教育课程改革与实践中,教科书的研发也取得令人瞩目的成绩,形成了自己的特色。通过对中韩两国地理(社会)教科书的比较,以明确双方之长短,达到相互借鉴之目的。 本文运用地理课程论、比较教育学等理论,采用比较法、文献研究法、统计分析法等研究方法,以中韩两国最近出版的最具代表性的教科书为依据,从教科书结构内容和表层系统(课文系统、图像系统、作业系统)方面对中韩两国初中地理进行系统地进行比较,得出如下结论与建议。 1.结论： 1)从教科书框架结构上,两国本教科书基本结构相似,不同点表现在：韩国教科书在每节之首都提出相关的学习目标的引言,每单元结束都有单元整理,学生可以巩固这一节的内容；韩国教科书中栏目丰富,栏目大多是活动性栏目和世界热点问题的相关材料,这也反映韩国注重培养学生的自主学习能力、强调知识的实用性和注重让学生关心世...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景及目的、意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目的
        1.1.3 研究意义
    1.2 研究现状
        1.2.1 国内对地理教科书的研究现状
        1.2.2 国内对地理教课书比较的研究现状
        1.2.3 韩国对地理教科书比较研究现状
    1.3 研究内容和方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究对象
第二章 相关理论背景
    2.1 教科书的概念
    2.2 地理教科书的概念
    2.3 教科书的组织理论
    2.4 编制教科书的基本理论
    2.5 地理教科书的双层系统
        2.5.1. 地理教科书的表层系统
        2.5.2. 地理教科书的深层系统
第三章 中韩初中地理(社会)教科书比较的背景
    3.1 中国地理课程改革概况
        3.1.1 课程改革的背景
        3.1.2 课程的基本理念
        3.1.3 课程性质
        3.1.4 课程结构
        3.1.5 课程目标
        3.1.6 教科书的编写建议
    3.2 韩国社会课程改革概况
        3.2.1 课程改革的背景
        3.2.2 课程基本理念
        3.2.3 课程性质
        3.2.4 课程结构
        3.2.5 中学社会教育课程目标
        3.2.6 课程内容选择和组织要求
    3.3 中韩初中地理(社会)教科书研发现状
        3.3.1 我国地理教科书研发现状
        3.3.2 韩国地理教科书研发现状
第四章 中韩初中地理(社会)教科书结构比较
    4.1 中韩初中地理(社会)教科书结构宏观比较
        4.1.1 教科书框架结构的比较
        4.1.2 教科书内容安排比较
    4.2 中韩初中地理(社会)教科书结构微观比较
        4.2.1 导入部分的比较
        4.2.2 展开部分的比较
        4.2.3 整理部分的比较
第五章 中韩初中地理教科书表层系统结构的比较
    5.1 课文系统的比较分析
        5.1.1 地理课文系统的相关理论
        5.1.2 课文系统的比较
    5.2 图像系统的比较分析
        5.2.1 地理图像系统的相关理论
        5.2.2 图像系统的比较
    5.3 作业系统的比较分析
        5.3.1 地理作业系统的相关理论
        5.3.2 两国作业系统(活动)的比较
第六章 结论与建议
    1. 结论
    2. 建议
参考文献
致谢



本文编号：3780977