高中地理教学中学生辨证逻辑思维能力的培养

发布时间：2024-02-15 11:28

　　本文通过探讨地理学与高中地理课堂教学的关系、辨证思维与地理学科特点的关系、高中地理课程标准与高中地理教学中辩证逻辑思维能力培养的关系等,论述了本课题研究的选题背景,继而论述辩证逻辑思维与地理课堂教学研究现状、论文思路和方法；通过对辩证逻辑思维方法和形式相关文献进行研究,提炼出可以在高中地理教育教学中运用的地理思维方法和形式。 本文重点论述了依据高中地理新课程标准和高中地理教材,结合高中地理教育教学实践,以及本校学生的实际情况,探究辨证逻辑思维方法和形式在地理教育教学中的应用与实践,用地理教学实例说明几种高中常见的辨证逻辑思维方法如分析综合法、归纳演绎法、比较法在地理教学实践中的培养和应用策略,用地理教学实例说明几种高中常见的辨证逻辑思维形式如地理概念、地理命题、地理假设在地理教学实践中的培养和应用策略,对高中地理课堂具有一定的指导意义和实践意义。

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 选题背景
    1.2 文献综述
    1.3 研究意义
    1.4 研究思路和方法
    1.5 本文的创新点
第2章 辩证思维和辨证逻辑
    2.1 思维发展的三个阶段
    2.2 辨证思维发展的三个阶段
    2.3 辩证思维的一般表述
    2.4 辩证逻辑的一般表述
第3章 目前高中阶段学生辩证思维现状调查和分析
    3.1 当今中学生辩证思维现状调查和分析
    3.2 南京市中华中学09级高一学生地理思维能力调查和分析
第4章 高中地理教学中学生辩证逻辑思维能力培养策略
    4.1 培养学生辩证逻辑思维能力理论基础和先决条件
    4.2 高中地理教学中辩证思维基本方法的培养策略
    4.3 高中地理教学中辩证思维基本形式的培养策略
第5章 结论
    5.1 基本结论
    5.2 研究展望
参考文献
致谢



本文编号：3899669