英语教材课文选材话题研究——以上海版初中牛津英语教材为例

发布时间：2024-06-10 19:08

　　为了从语言输入角度提高学生的交际能力,笔者将结合内部评价法与外部评价法,对《初中牛津英语(上海版)》教材中课文选材的话题数量、质量以及编排方式进行具体分析。本文根据教材编写理论和知识理论,结合《上海市中小学英语课程标准(征求意见稿)》的基本素材项目表,对《初中牛津英语(上海版)》教材进行了定量和定性分析,研究发现本套教材中:1.话题数量较少,话题类别没有达到《上海市中小学英语课程标准(征求意见稿)》话题项目表的覆盖要求;2.各话题内容满足正确性,且与学习者的知识基础相关,但时代性和文化性还有待提高,部分话题内容未考虑到学习者的认知能力;3.各单元话题间具有逻辑关系,但各模块主题前后没有必然的逻辑关系;话题编排方式满足顺序性原则,呈现循环扩展的形式,但话题复现率较低;选材内容与其他学科联系不紧密,整体性不强;体裁不够丰富,各体裁类型的数量也较少;各话题下体现的实意名词和句型不丰富;插图和文字的呈现形式单一。这些语言输入的数量、质量以及编排方式中存在的不足,未考虑到学生的语言学习规律,不利于提高学生的阅读能力,更无法有效促进语言交际目标的实现。针对《初中牛津英语(上海版)》教材中选材话题存...

【文章页数】：166 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究内容和框架
        1.3.1 研究对象
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 研究框架
第2章 文献综述
    2.1 教材评估研究
        2.1.1 国外研究综述
        2.1.2 国内研究综述
    2.2 教材中课文选材话题研究
        2.2.1 国外研究综述
        2.2.2 国内研究综述
第3章 理论基础
    3.1 教材编写理论
        3.1.1 教材的编排
        3.1.2 语言教材
        3.1.3 外语教材选材
    3.2 知识理论
        3.2.1 知识的类型
        3.2.2 知识的价值
        3.2.3 增长知识的途径
第4章 内部评价——当前教材课文选材分析
    4.1 话题的量
        4.1.1 话题的类别
        4.1.2 课文话题的数量分布
        4.1.3 课文话题的知识类型
    4.2 话题的质
        4.2.1 正确性
        4.2.2 相关性
        4.2.3 时代性
        4.2.4 文化性
    4.3 话题的编排
        4.3.1 模块主题和单元话题的编排逻辑
        4.3.2 各单元话题的编排顺序
        4.3.3 话题排列方式
        4.3.4 话题组织结构
        4.3.5 话题内容的呈现形式
    4.4 本章小结
第5章 外部评价——问卷调查
    5.1 调查对象和目标
    5.2 问卷的编排
    5.3 数据统计和分析
第6章 改进建议
    6.1 增加各话题类型的数量
        6.1.1 身心发展类文章
        6.1.2 社会科技发展类文章
        6.1.3 学校课程类文章
    6.2 完善话题质量
        6.2.1 时代性
        6.2.2 文化性
    6.3 完善话题编排的易读性
        6.3.1 话题的排列方式
        6.3.2 话题的组织结构
        6.3.3 篇幅
        6.3.4 体裁
        6.3.5 补充各话题基础名词的数量
        6.3.6 丰富插图和文字表达手法
        6.3.7 合理安排大量选文
第7章 结论
    7.1 研究成果和建议
        7.1.1 研究成果
        7.1.2 建议
    7.2 本论文存在的不足及对未来的展望
致谢
参考文献
附录
    附录一 初中英语基本素材和呈现方式表
    附录二 初中各年级英语教材目录
    附录三 经调整的各年级话题分类表
    附录四 中小学英语基本素材
    附录五 中学阶段实意名词分类表
    附录六 问卷调查
    附录七 世界经济论坛：2016 年全球10大新兴科技清单
    附录八 各单元熟悉性分类表
附表



本文编号：3991778