基于性别差异的高中地理教学策略研究

  本文关键词：基于性别差异的高中地理教学策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

基于性别差异的高中地理教学策略研究

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内容提示：摘 要 新课程改革中提出，教育要坚持教育公平、因材施教。教师在教育教学活动中应从学生的实际情况出发，根据学生的不同特点和个性差异，采用不同的方法进行有差别的教学，使学生获得最佳的发展。那么，在地理教育中，我们也应该坚持这个原则，尊重学生的身心发展规律，有针对性的开展差异化教学，根据学生学习地理的不同风格，让每一个学生都得到很好的发展。 地理是具有人文社会科学与自然科学性质的综合性学科。高中生要想学好地理这门功课，就需要较高的综合学习能力，对于刚刚形成较为完善的思维能力的高中生来说，的确是一个挑战。高中地理新课程的建设理念为“满足不同学生的地理学习需要”。教师应该关注学生地理学习的差异性，积极探索适应学生差异的多种教学方式。而在实际的地理教学中，地理教师可能更多的关注的是学生的个体差异，而很少关注男女两大群体之间的差异性。其实，无论从生理的角度还是心理的角度，男女生学习方式都存在明显的差异性。笔者在教育实习中也发现了这个问题的存在。比如地理课堂上，男生参与互动的积极性要高于女生。女生学习地理的态度比男生认真、努力，但是学习的效果和成绩却不如男生。男生对宇宙奥秘、工农业发展、自然灾害等课题比较感兴趣，而女生往往对城市的发展、人文旅游等方面的知识感兴趣。 本

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