试析中学地理教学中人文精神教育的体现

  本文关键词：试析中学地理教学中人文精神教育的体现，由笔耕文化传播整理发布。

2012.06（中旬刊）

2）欣赏自然

主要包括感受和体验自然美、理解探索自然规律中所体现的真善美的人类精神以及体会自然的奥秘等。

3）人与自然和谐相处人是自然的一部分，因此必须要热爱自然、保护自然，

维护并在自然中寻求自身的归属感。同时要培养保护环境、

生态平衡的责任感，树立整体宇宙观念，以实现人与自然的和谐相处。2.1.2关怀社会

在中学地理教学中要培养学生的社会适应性和社会责任感，使学生能够做到在竞争中求生存、在生存中求发展，以良好的社会责任感来促进社会的发展和进步。2.1.3认识个人和他人的关系

人不是独立存在的，而是存在于社会之中，存在于个人与他人的关系之中。因此，必须要本着合作、宽容的原则来

教师要培养看待个人与他人间的相互关系。在地理教学中，

学生的合作意识和合作能力，在存在意见分歧时，学会理解和尊重他人。

2.1.4认识和完善自身

中学地理教学中人文精神教育的目标之一是培养学生的独立性和创造性，正确地认识自我，对于自身存在的问题有一个全面详细的了解，并能及时地进行改正，不断完善自身。2.2人文精神教育的原则2.2.1因地制宜原则

在中学地理中，人文精神主要以人文地理知识作为载体，而人文地理研究涉及的人类活动又是在特定的地理环境中进行的，正是由于不同的地理环境造就了各具特色的人文现象。因此，中学地理教学教学中的人文精神教育必须要符合因地制宜的原则。

2.2.2人文精神和科学精神的相互统一原则

中学地理教学中，培养人文精神需要与培养科学精神相结合。科学精神推崇理性、追求真实，人文精神推崇感性、追求美好，它们是人类认识和了解世界的两个不同维度，是

才能对世界有一个缺一不可的。只有同时拥有这两种精神，，

更加全面的把握。2.2.3以人为本原则

在中学地理教学中，要想培养人文精神，首先需要肯定人的地位和作用，把学生看成是拥有独立人格的个体；同时，还要承认和尊重个体差异，不要以统一的标准要求所有的学生；另外尽量减少外部环境的制约，坚持以人为本也是非常重要的。

文史

神教育的必要性。因为缺乏科学技术就失去了社会发展得以顺利进行的物质基础；而缺乏人文精神科学发展也将缺少理性，人文精神的缺失会使人在物质和精神方面都陷入

教师必须要及时转变极度空虚的泥潭。在中学地理教学中，

观念，认识进行人文精神教育的必要性；同时结合学科特点，深入了解地理教学中人文精神的表现，立足地理科学和人文知识，不断提高人文精神素养。

3.2在教学过程中潜移默化地渗透人文精神

首先，通过阐述地理科学中存在的争论和矛盾来培养和提高人文素养；然后通过向学生介绍地理科学给人类社会发展所带来的影响进行人文精神教育；其次，可以通过了解地理学家的人品来促进对学生人文精神的培养；最后，培养人文精神要注重对中国古代地理文化的认识。3.3通过地理课外活动培养人文精神

在中学地理教学中，要积极引导学生参与到时间活动中去，不仅让学生做到自主思考，同时还要培养学生的实际动手能力，在课外活动实践中积累经验，以增强对课本知识的正确认识和深入理解。教师可以根据学生自身的年龄特点及认知情况，有计划、有目的地安排课外活动，尽量选择一些贴近生活实际的活动主题，例如水污染调查、汽车尾气排放研究等。

3.4营造人文精神氛围浓厚的校园环境

校园是一个小系统，独特的校园文化环境建设要求多方面间的协调合作，其中地理科学的作用至关重要。因此可以充分利用地理活动机会，展开环境保护宣传，并且和学校相关部门协调，开展美化校园、绿化校园活动，让学生切身体会这些活动对于日常生活存在的意义，从而营造人文精神氛围浓厚的校园环境，在潜移默化中提高学生的人文精神素养。

4总结

人文关怀是科学的思想和灵魂，人文精神赋予了地理科学以生命。地理学科中体现的人文精神主要表现在人与自然的关系上，倡导的是人与自然环境间的协调发展。因此，在中学地理教学中，加强对学生的人文精神教育具有重要的意义，需要得到学校和教师的足够重视。参考文献

[1]何慧.刍议新课程理念下地理教学中的人文素养培养[J].知识经

济,2009(11).

[2]杨爱荣.地理教学渗透人文精神教育的思考[J].教育探索,2009(3).[3]王甦奕.地理教学中人文精神体现刍议[J].地理教育,2008(6).

[4]吴世辉.地理与人文精神的培养初探[J].和田师范专科学校学报,

2008(4).

[5]朱小勇.中学地理教学中科学与人文精神的渗透:必要与实现[J].教育科学论坛,2010(3).

3中学地理教学中人文精神教育策略

3.1加强教师自身的人文精神素养

科学和人文的关系决定了中学地理教学中进行人文精（上接第36页）理解。

编辑王恒平

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

参考文献

[1]廖启云,赵杰《.中国近现代史纲要》课程考核方式改革初探[J].教育理论与实践,2011(31):1.

[2]王琍.思想政治课实施以人为本的考试方式改革初探[J].科技经

济市场,2011(1).

3考试形式创新的效果

通过对学生的随机访谈和调查，学生普遍对这种考试形式感到新颖和欢迎，这种创新也激发了学生的学习兴趣，但具体的量化指标还有待后续的研究。

编辑叶浩

113

  本文关键词：试析中学地理教学中人文精神教育的体现，由笔耕文化传播整理发布。