武警初级指挥院校师资队伍激励机制研究

发布时间：2020-04-28 14:45

【摘要】：近年来,我国自然灾害事故和骚乱事件频发,给人们群众人身和财产安全造成极大损失,使百姓生活受到极大干扰。武警部队作为国家处置公共突发事件武装力量的重要组成部分,有责任、有义务维护国家安全、社会稳定和人民群众的生命财产安全。这就要求武警部队必须拥有大量高素质、全能型的军事指挥人才。目前,武警初级指挥员大部分毕业于武警初级指挥院校,这些院校作为培养武警部队初级指挥员的机构,同样也就肩负着育才的重任。要想培养出大量优秀的指挥员,就必须抓好院校的教学,也就是要抓好教员队伍的建设。而人力管理的核心是要有完善的、符合武警初级指挥院校特色的激励机制。但目前,武警初级指挥院校的激励机制存在诸多问题,激励现状并不乐观,不但没有很好地激励教员队伍工作的积极性,反而使有的教员产生了消极影响,造成了负面效应,所以改进现有的激励机制迫在眉睫。 本着这样一种思想,笔者对武警初级指挥院校师资队伍激励机制问题进行了深入的分析与思考。采用文献资料法,收集国内外、解放军院校、武警部队院校的文献资料,对激励理论、激励机制设计在教员队伍建设中的应用等相关研究成果进行了梳理,为本论文的研究作了很好的理论基础;采用比较分析法,对地方高校、解放军院校与武警初级指挥院校在师资队伍管理方面的共性与差异进行了深入分析,为武警初级指挥院校师资队伍激励机制的改革创新提供了可借鉴的实践经验;采用调研访谈法,通过与其它武警初级指挥院校的教员交流、访谈的方式,了解各院校激励机制的现状、特点以及教员队伍对激励机制的意见与建议,找出存在的共性问题与差异,为本论文的撰写提供真实的现实依据。 本文通过参照国内外激励机制的理论精髓,并结合武警初级指挥院校师资队伍的自身特点,找出目前激励机制问题的根源,如:激励观念落后、激励措施陈旧、激励手段单一等。武警部队院校的教员追求并崇尚荣誉,在其心目中荣誉重于一切,所以要采用精神激励为主,物质激励为辅的激励方法,并且还要有机结合多种激励方法,如:自我激励、目标激励、需要激励、情感激励、环境激励及挫折激励方法等,以求能够更大地激发教员队伍的潜能,提高工作效率,调动工作积极性。
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：E251.3

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 商磊;王金涛;;美国高校教师激励制度给我们提供怎样的借鉴与反思?——基于中美两国比较的视野[J];北京科技大学学报(社会科学版);2010年03期

2 何涌;杨自文;;对军队院校师资队伍建设的几点思考[J];高等教育研究学报;2002年04期

3 朱纯辉;;略论俄军军官能力建设的历史经验[J];军事历史研究;2006年02期

4 林静;;以人为本做好教师绩效管理工作[J];中国大学教学;2007年06期

5 王幸;;美军院校教官制度特点研究[J];科技信息;2009年26期

6 王昌盛;;试论激励理论在军队管理中的应用[J];学理论;2009年20期

7 陶乐;;试述我军激励工作的基本经验[J];南京政治学院学报;2007年03期

8 郑春龙;;实验室开放激励机制研究[J];实验室研究与探索;2009年08期

9 姚岚;;院校在自评建设激励机制构建中需要把握的几个“度”[J];武警工程学院学报;2008年02期

10 张义桂;韩冰;;美军精神激励机制创新及其成因[J];文史博览(理论);2009年07期

相关重要报纸文章 前1条

1 庄利军 李晓峰 王斯伟 本报记者 胡春华 整理;[N];解放军报;2005年

相关硕士学位论文 前10条

1 王小虎;军队科技人才激励机制研究[D];西南大学;2007年

2 王付根;军校教员队伍管理研究[D];郑州大学;2006年

3 张本华;军队院校教员队伍管理激励机制研究[D];中南大学;2006年

4 张晓芸;民办高校教师激励机制研究[D];苏州大学;2007年

5 李家元;西部地区高校核心人才激励机制研究[D];广西大学;2007年

6 张春梅;当前我国武警初级指挥院校教员队伍建设的研究[D];湖南师范大学;2008年

7 陶军;武警部队专业技术干部综合激励机制研究[D];国防科学技术大学;2008年

8 张普峰;高等独立院校教师激励机制研究[D];西南交通大学;2009年

9 王蕊;基于系统动力学的黑龙江高校教师激励机制研究[D];哈尔滨工程大学;2009年

10 肖倩;军队青年军官激励机制构建与策略研究[D];哈尔滨工业大学;2009年

，

本文编号：2643578