生长军官岗位任职课程改造的思考

发布时间：2021-03-25 12:35

　　为培养贴近实战、贴近岗位的高素质新型陆军军事人才,需要准确把握作战需求牵引、能力目标生成、执教能力提升、教学模式创新、信息化手段运用等重点,对现有教学目标、教学内容、教学团队、教学实施、教学环境等方面进行课程改造,实现课程体系支撑岗位任职要求,从而促进实战化教学,推动学科专业建设。 

【文章来源】：军事交通学院学报. 2020,22(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 以岗位需求为牵引,定好教学目标
    1)必须瞄准打仗需求。
    2)必须瞄准岗位需求。
    3)必须瞄准发展需求。
2 以能力生成为关键,改革教学内容
    1)解决教学内容“新”的问题。
    2)解决教学内容“精”的问题。
    3)解决教学内容“实”的问题。
3 以能力跃升为目标,建好教学团队
    1)更新教学理念。
    2)熟练教学技巧。
    3)提升教学能力。
    4)改革教员评价机制。
4 以模式创新为重点,搞好教学实施
    1)建立自主合作式教学模式。
    2)积极运用研究性教学方法。
    3)强化教学过程的控制。
5 运用信息化手段,构设教学环境
    1)综合化设计教学训练场地功能。
    2)探索构建“互联网+”学习平台。
    3)构建模拟与实装相结合的实践教学环境。
6 结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]运输投送指挥专业任职岗位能力素质模型构建[J]. 郭伟,王军.  军事交通学院学报. 2019(08)
[2]亚洲一流大学本科课程设置与课程管理特点评析[J]. 乐毅.  中国高教研究. 2015(02)



本文编号：3099691