武警初级指挥院校学员战斗精神培育模式研究
发布时间：2021-06-22 12:49
战斗精神是构成军队战斗力的重要因素之一,是新的历史时期我军完成历史使命的的重要保证。武警初级指挥院校是我军培育大量武警部队初级军官的主要摇篮和基地,培育学员战斗精神则是履行我军新的历史使命,紧跟中国特色军事变革步伐,加快武警部队现代化建设要求是战斗精神的核心支柱,是武警部队保持优良传统,圆满完成各项任务重要保证。本文在对军人战斗精神的内涵确定的基础上,研究了美军、俄军、英军、韩军以及印军等国外的战斗精神培育情况,并得出了国外战斗精神培育对我们的启示。在论述武警初级指挥学院学员战斗精神培育重要意义的基础上,结合当前武警初级指挥学院学员战斗精神培育存在的主要问题,对武警初级指挥学院学员战斗精神培育进行了调查分析,并得出了培育中存在问题所产生的原因。从我国武警初级指挥学院学员战斗精神培育分析入手,结合武警初级指挥学院学员战斗精神培育中存在问题的原因分析,确定了武警初级指挥院校学员战斗精神培育模式。该模式对我国武警部队初级指挥院校战斗精神培育的理论研究与实践应用有一定的借鉴意义。
【文章来源】：国防科技大学湖南省 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
武警院校学员战斗精神培育目标体系在分层、分类培育目标的实施上，要注意按照学员的不同阶段，实施不同层
我们要清醒认识到战斗精神的重大作用会在战时和执行任务期现出来，但是战斗精神的培育关键在于平时的训练，是在平时的点一滴的积累而养成的，而不是也不可能是一蹴而就的。正如伟所言：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。战斗精神的培育和日常生活中不断的积累和磨练。精神的形成固然要在日常教学中向学员们讲授战斗精神培育的重同的意识，但是要让广大学员真正具备顽强的战斗意志和优良的本也是最重要的还是在战斗实践和日常训练中来培育，这是知与学培育学员战斗精神的方法。总之，要科学合理地加大训练强度旺盛的战斗士气。训练中，通常会大量导入队列、军姿、跑步，越野、攀登、匍匐信技术、体能素质训练、擒敌拳、射击等科目的训练。训练时，示，结合―面对面‖和―背靠背‖两种对抗模式进行。
图 5. 5 学员战斗精神评价指标体系斗精神量化评价模型的使用方式。在三级指标中采用 5 点量表法，同意 1 分、较不同意 2 分、说不清楚 3 分、较同意 4 分、非常同意测试中出现心理定势的影响，在测评题目的排列上，采用反向、正的方式，反向计分题在数据分析前作相应的分数转换。在量化评价较参考题目，确保量化评价的可信性。也可采取结构式访谈的形式一级、二级、三级指标以开放式结构性对话方式进行访谈。施院校学员战斗精神培育评价体系要坚持的三个原则：一是自评与则。同时采用随机调查和个别访谈、集体访谈相结合的方法，较为员个体和团体在学员战斗精神培育前后之差别；二是坚持主观评价结合的原则。评价的标准化体现在主客观相结合的原则上。训练前主观评价和客观评价一体化的标准，综合衡量学员战斗精神培育效战斗精神素质测评与军事绩效考核相结合的原则。关键是要调查战军事绩效考核方面的作用，看战斗精神是否促进军事战斗力的提升
【参考文献】：
期刊论文
[1]努力构建具有我军特色的战斗精神量化评价体系[J]. 许翔杰,李强. 军队政工理论研究. 2013(04)
[2]“中国梦”视域下的战斗精神培育[J]. 吴溦. 学理论. 2013(22)
[3]对培塑我军敢打必胜战斗精神的战略思考[J]. 何书宏. 南京政治学院学报. 2013(01)
[4]学员战斗精神培养的有效途径探析[J]. 成养信. 海军工程大学学报(综合版). 2010(04)
[5]关于深化青年官兵战斗精神培育的调查与思考[J]. 余雪飞. 党史博采(理论). 2010(07)
[6]试论武警部队院校青年学员战斗精神的培育[J]. 唐立江. 学理论. 2010(15)
[7]略论国防生战斗精神培育[J]. 张延祥. 消费导刊. 2009(19)
[8]论新时期武警战斗精神培育生成[J]. 王旭东. 法制与社会. 2009(27)
[9]近年来国外军人精神弘扬和培育的特点探析[J]. 杨可心. 外国教育研究. 2009(08)
[10]当代革命军人核心价值观与战斗精神的培育[J]. 吴红松. 政工学刊. 2009(06)
硕士论文
[1]当代军人战斗精神培育与现代化军队战斗力的关系[D]. 盛然.复旦大学 2010
[2]文化与战斗精神[D]. 胡慧.复旦大学 2009
[3]我国陆军野战部队战斗精神研究及其发展培育策略[D]. 席斌.苏州大学 2008
[4]普通高校国防生培养模式研究[D]. 唐旭丹.湘潭大学 2008
[5]现代军人战斗精神的特征和培育研究[D]. 徐麟.东北师范大学 2007
[6]一体化联合作战军人战斗精神培育问题研究[D]. 张予鲁.解放军信息工程大学 2006
[7]和平时期空军航空兵部队战斗精神培育研究[D]. 唐开敏.重庆大学 2005
本文编号：3242865
【文章来源】：国防科技大学湖南省 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
武警院校学员战斗精神培育目标体系在分层、分类培育目标的实施上，要注意按照学员的不同阶段，实施不同层
我们要清醒认识到战斗精神的重大作用会在战时和执行任务期现出来，但是战斗精神的培育关键在于平时的训练，是在平时的点一滴的积累而养成的，而不是也不可能是一蹴而就的。正如伟所言：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。战斗精神的培育和日常生活中不断的积累和磨练。精神的形成固然要在日常教学中向学员们讲授战斗精神培育的重同的意识，但是要让广大学员真正具备顽强的战斗意志和优良的本也是最重要的还是在战斗实践和日常训练中来培育，这是知与学培育学员战斗精神的方法。总之，要科学合理地加大训练强度旺盛的战斗士气。训练中，通常会大量导入队列、军姿、跑步，越野、攀登、匍匐信技术、体能素质训练、擒敌拳、射击等科目的训练。训练时，示，结合―面对面‖和―背靠背‖两种对抗模式进行。
图 5. 5 学员战斗精神评价指标体系斗精神量化评价模型的使用方式。在三级指标中采用 5 点量表法，同意 1 分、较不同意 2 分、说不清楚 3 分、较同意 4 分、非常同意测试中出现心理定势的影响，在测评题目的排列上，采用反向、正的方式，反向计分题在数据分析前作相应的分数转换。在量化评价较参考题目，确保量化评价的可信性。也可采取结构式访谈的形式一级、二级、三级指标以开放式结构性对话方式进行访谈。施院校学员战斗精神培育评价体系要坚持的三个原则：一是自评与则。同时采用随机调查和个别访谈、集体访谈相结合的方法，较为员个体和团体在学员战斗精神培育前后之差别；二是坚持主观评价结合的原则。评价的标准化体现在主客观相结合的原则上。训练前主观评价和客观评价一体化的标准，综合衡量学员战斗精神培育效战斗精神素质测评与军事绩效考核相结合的原则。关键是要调查战军事绩效考核方面的作用，看战斗精神是否促进军事战斗力的提升
【参考文献】：
期刊论文
[1]努力构建具有我军特色的战斗精神量化评价体系[J]. 许翔杰,李强. 军队政工理论研究. 2013(04)
[2]“中国梦”视域下的战斗精神培育[J]. 吴溦. 学理论. 2013(22)
[3]对培塑我军敢打必胜战斗精神的战略思考[J]. 何书宏. 南京政治学院学报. 2013(01)
[4]学员战斗精神培养的有效途径探析[J]. 成养信. 海军工程大学学报(综合版). 2010(04)
[5]关于深化青年官兵战斗精神培育的调查与思考[J]. 余雪飞. 党史博采(理论). 2010(07)
[6]试论武警部队院校青年学员战斗精神的培育[J]. 唐立江. 学理论. 2010(15)
[7]略论国防生战斗精神培育[J]. 张延祥. 消费导刊. 2009(19)
[8]论新时期武警战斗精神培育生成[J]. 王旭东. 法制与社会. 2009(27)
[9]近年来国外军人精神弘扬和培育的特点探析[J]. 杨可心. 外国教育研究. 2009(08)
[10]当代革命军人核心价值观与战斗精神的培育[J]. 吴红松. 政工学刊. 2009(06)
硕士论文
[1]当代军人战斗精神培育与现代化军队战斗力的关系[D]. 盛然.复旦大学 2010
[2]文化与战斗精神[D]. 胡慧.复旦大学 2009
[3]我国陆军野战部队战斗精神研究及其发展培育策略[D]. 席斌.苏州大学 2008
[4]普通高校国防生培养模式研究[D]. 唐旭丹.湘潭大学 2008
[5]现代军人战斗精神的特征和培育研究[D]. 徐麟.东北师范大学 2007
[6]一体化联合作战军人战斗精神培育问题研究[D]. 张予鲁.解放军信息工程大学 2006
[7]和平时期空军航空兵部队战斗精神培育研究[D]. 唐开敏.重庆大学 2005
本文编号：3242865
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