生活史视域中的教育家交往活动审视——以陶行知社会交往个案研究为例

发布时间：2017-07-04 18:00

  本文关键词：生活史视域中的教育家交往活动审视——以陶行知社会交往个案研究为例

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【摘要】：教育家研究是教育史研究的一个重要领域,随着教育史学的发展,教育家研究逐渐走向纵深。以生活史为研究视域,考察教育家的社会交往活动,可将人置于教育历史的中心,亦可深度发掘和了解教育家的日常生活,进而深化教育史研究。在研究路径方面,应充分继承和借鉴已有的研究成果。由于日常生活较为微观、具体,所以应扩大史料范围,树立以档案、日记、书信、图像为主体的大史料观。此外,教育社团、会议、报刊等为教育家交往提供了重要平台,可以此为场域来探讨教育家的交往活动。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 生活史视域 教育家 社会交往 陶行知
【基金】：教育部新世纪优秀人才支持计划(NCET-12-0873) 中央高校基本科研业务费专项资金后期资助项目(CCNU11H02002)
【分类号】：K825.46
【正文快照】： 教育生活史是教育史研究的新领域,为研究教育家提供了新视角,从教育生活史视角去审视民国时期教育家的社会交往活动,更有利于展现“历史的真实面相”和“原生态场景”[1](P4),有助于进一步深入了解某个历史时期教育家与社会变迁的关系,也有助于探寻教育家的思想生成路径。陶行，

本文编号：518716