遂溪县农村基础教育发展问题研究
发布时间：2021-03-10 16:26
农村基础教育事涉农村人口素质、农业现代化和农村经济可持续发展。在国务院颁布的《国家乡村振兴战略规划（2018-2022年）》中指出,加强农村教育作为一项基础性工程,对改善农村基础教育质量,实现乡村振兴战略目标具有十分重要的作用。遂溪县基础教育已经取得较为全面的进步,正在有序稳步推进。但制约全县基础教育健康快速发展的因素还很多。因此,研究遂溪县农村基础教育发展中存在的问题,对推进脱贫致富奔小康、实现农业现代化和农村经济可持续发展有非常重要的意义。本文以遂溪县狭义的农村基础教育即义务教育为研究对象,在公共产品理论和人力资本理论的指导下,运用实地调研法和层次分析法,从地方政府财政预算资金、地方经济发展、地方基础教育发展和社会公众四个方面展开分析。实证分析结果表明,县政府预算内教育经费投入水平、上级政府划拨义务教育经费总量、人均国内生产总值、生均教育经费支出以及农村义务教育生师比是影响遂溪县农村义务教育健康稳定发展的五个主要因子,所占权重分别达20.57%、14.27%、14.21%、6.63%和5.22%。低水平的地方经济发展水平致使政府财力薄弱,并导致教育经费投入严重不足,缺少必要的校园硬...
【文章来源】：广东海洋大学广东省
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
技术路线图
广东海洋大学硕士学位论文14数据来源：湛江市教育局图3-12019年遂溪县中小学校空间分布情况表2.基础设施建设基础设施主要包括教学设施、多功能室、计算机室、图书馆、体育设施、实验室中的实验设施，以及学生宿舍中的一些设施等。对照义务教育均衡基本办学条件11条标准，达到省定办学基本标准172所。全县小学校际间均衡综合差异系数0.36744，初中校际间均衡综合差异系数0.24451。义务教育学校校际间差异情况如表3-1所示，其中小学生均体育场馆面积低于标准的学校6所，达标率95.4%，初中生均校舍建筑面积低于标准的学校2所，达标率95.1%。表3-12018年遂溪县义务教育学校校际间差异情况小学初中数值校际间差异系数数值校际间差异系数生均教学及辅助用房面积（m2）6.416140.36535.702380.21498生均体育活动场馆（m2）15.936130.4713814.383430.33206生均教学仪器设备值（元）721.772320.24704983.703850.17116每百名学生拥有计算机（台）10.281170.5135510.635050.42167生均图书（册）25.727450.2074628.456360.1145师生比0.074880.363860.073360.20941生均高学历教师数0.074450.365570.061680.1918生均中级及以上专业技术职务教师数0.058560.405370.050520.30046数据来源：遂溪县人民政府
广东海洋大学硕士学位论文16图3-2遂溪县农村中小学教师年龄段分布饼状图在教师性别结构中，男性教师92人，占调查总人数30.88%，女性教师206人，占调查总人数69.12%，男女教师比例为1∶2.23。其中，学校行政管理人员多为男性，尤其校级中层领导干部中男性居多。通过与教师访谈整理得出，男性教师在工作状态、生活状态、幸福感三方面可知，男性教师工作强度高、压力大，经济收入低，业余生活单调乏味，青年男教师找对象难，缺乏成就感和幸福感。追根究底，缺乏男性教师的主要原因还是农村教师工资薪酬待遇低。在农村教师学历层次结构上，农村学校的教师合格率迅速提高，全部教师达到大学专科及以上学历。具体来看，大学专科学历占比48.77%，大学本科占比49.35%，研究生以上学历占比1.73%。但由于历史遗留问题导致农村中学年龄偏大的教师的初学历是民办教师，无相关师范专业背景，终学历是在职培训后的大专文凭。同时，农村新教师的学历也是集中在大学专科或本科水平。教师每周课时量方面，有28.52%教师每周课时量为13-16节，有32.84%教师每周课时量为17-20节。其中有49.68%教师表示参加过教育教学培训，但次数仅为2-3次。薪酬待遇方面，大部分教师对当前工资待遇还满意，有36.44%的教师每月薪酬有4000-5000元，有8.67%的老师薪酬达到6000元以上，都均享有五险一金。目前，教师教学年龄与工资待遇呈正相关关系，教龄越大教师的工资待遇越高。年龄大则资历深，往往有着更高的社会地位，一些教学水平并不突出的教师却凭借着老资历获得了晋升的机会，而教学水平高的年轻教师因资历浅职称名额有限，要想获得更多经济回报只有熬年头。以学生家长为对象的数据统计表明：有59.69%家长只有小学学历，37.51%初中学历；家庭年收入为14000-20000元较多，部
本文编号：3074931
【文章来源】：广东海洋大学广东省
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广东海洋大学硕士学位论文14数据来源：湛江市教育局图3-12019年遂溪县中小学校空间分布情况表2.基础设施建设基础设施主要包括教学设施、多功能室、计算机室、图书馆、体育设施、实验室中的实验设施，以及学生宿舍中的一些设施等。对照义务教育均衡基本办学条件11条标准，达到省定办学基本标准172所。全县小学校际间均衡综合差异系数0.36744，初中校际间均衡综合差异系数0.24451。义务教育学校校际间差异情况如表3-1所示，其中小学生均体育场馆面积低于标准的学校6所，达标率95.4%，初中生均校舍建筑面积低于标准的学校2所，达标率95.1%。表3-12018年遂溪县义务教育学校校际间差异情况小学初中数值校际间差异系数数值校际间差异系数生均教学及辅助用房面积（m2）6.416140.36535.702380.21498生均体育活动场馆（m2）15.936130.4713814.383430.33206生均教学仪器设备值（元）721.772320.24704983.703850.17116每百名学生拥有计算机（台）10.281170.5135510.635050.42167生均图书（册）25.727450.2074628.456360.1145师生比0.074880.363860.073360.20941生均高学历教师数0.074450.365570.061680.1918生均中级及以上专业技术职务教师数0.058560.405370.050520.30046数据来源：遂溪县人民政府
广东海洋大学硕士学位论文16图3-2遂溪县农村中小学教师年龄段分布饼状图在教师性别结构中，男性教师92人，占调查总人数30.88%，女性教师206人，占调查总人数69.12%，男女教师比例为1∶2.23。其中，学校行政管理人员多为男性，尤其校级中层领导干部中男性居多。通过与教师访谈整理得出，男性教师在工作状态、生活状态、幸福感三方面可知，男性教师工作强度高、压力大，经济收入低，业余生活单调乏味，青年男教师找对象难，缺乏成就感和幸福感。追根究底，缺乏男性教师的主要原因还是农村教师工资薪酬待遇低。在农村教师学历层次结构上，农村学校的教师合格率迅速提高，全部教师达到大学专科及以上学历。具体来看，大学专科学历占比48.77%，大学本科占比49.35%，研究生以上学历占比1.73%。但由于历史遗留问题导致农村中学年龄偏大的教师的初学历是民办教师，无相关师范专业背景，终学历是在职培训后的大专文凭。同时，农村新教师的学历也是集中在大学专科或本科水平。教师每周课时量方面，有28.52%教师每周课时量为13-16节，有32.84%教师每周课时量为17-20节。其中有49.68%教师表示参加过教育教学培训，但次数仅为2-3次。薪酬待遇方面，大部分教师对当前工资待遇还满意，有36.44%的教师每月薪酬有4000-5000元，有8.67%的老师薪酬达到6000元以上，都均享有五险一金。目前，教师教学年龄与工资待遇呈正相关关系，教龄越大教师的工资待遇越高。年龄大则资历深，往往有着更高的社会地位，一些教学水平并不突出的教师却凭借着老资历获得了晋升的机会，而教学水平高的年轻教师因资历浅职称名额有限，要想获得更多经济回报只有熬年头。以学生家长为对象的数据统计表明：有59.69%家长只有小学学历，37.51%初中学历；家庭年收入为14000-20000元较多，部
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