乡村振兴战略背景下高中地理教学融入创新创业教育的研究
发布时间：2021-03-11 04:42
党的十九大提出了乡村振兴战略,乡村振兴要按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有序、生活富裕”的总要求,产业兴旺是乡村振兴的基石,人才齐备是产业兴旺的重要保障。目前,留守农村人口无法满足乡村振兴战略的人才需求,年轻人不愿意回到农村已成为既定事实。因此,培养乡村振兴战略所需人才是决策者和教育研究者亟待思考的重要问题。目前,我国创新创业教育主要集中在高等教育和职业教育,普通高中和基础教育阶段研究不多。受人才选拔制度的影响,我国仍有部分学生无法接受高等教育。因此,在普通高中开展创新创业教育具有一定的必要性。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）指出,“鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。采取多种方式,为在校生和未升学毕业生提供职业教育。”地理学是研究人地关系的一门学科,具有综合性、交叉性和区域性的特点,为日益复杂的人地关系所孕育的众多社会需求、众多发展难题解决提供了系统视觉与科学工具。在高中课堂教学中融入创新创业教育,为乡村振兴战略的实施提供创新创业人才,推动“大众创业,万众创新”目标的实现,是建设创新型国家、实现中国梦的客观要求...
【文章来源】：贵州师范大学贵州省
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
仙人掌基地实景【设计意图】以当地的创业成功案例进行导入，激发学生的学习兴趣，为本节课的有效教学打
图 4-4 花溪久安乡发展历程视频生了解久安乡的发展历程，为后面的学习打下基础，以趣，集中学生注意力。产业发展主要分为 2 个阶段，一是以生产煤为主的发展阶的发展阶段。说到了两个发展的阶段，这两个阶段中间有一个过渡阶段。所以久安乡的发展分为三个阶段，第一阶段是辉煌阶段段是衰退阶段，处于传统工业转型过渡期，第三个阶段是主的茶旅一体化发展。鲁尔工业传统工业区的发展的学习，结合材料分析久安乡煤矿资源丰富，2010 年之前以煤产业为主，煤窑有 400
图 4-5 久安茶园种植前后对比照：说到久安茶叶发展，今天老师要给你们讲一个故事，这个故事的主人公叫区久安乡人,是贵州商学院毕业的大学生，毕业后回到家乡发展茶叶种植，茶叶近千亩，自己生产，自己销售。现任“贵阳花溪久安农绿种植专业合作“久安乡返乡创业示范基地”负责人。：2016 年，姚麟带着“花溪久安茶、文、旅发展”项目参加贵阳第三届创
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国创新创业教育的溯源及动因探究[J]. 周根飞. 南方论刊. 2018(04)
[2]高职院校涉农专业创新创业教育发展路径[J]. 赵周娟,郝铭. 农业工程. 2018(02)
[3]国外高校大学生创新创业教育特点与启示[J]. 胡婕. 保山学院学报. 2017(06)
[4]我国高校创新创业教育模式评价及其完善[J]. 王丽媛,刘思良. 劳动保障世界. 2017(33)
[5]美国、德国高校创新创业教育的发展历程、特点及启示[J]. 焦健,沈亚强. 河南科技学院学报. 2016(12)
[6]国外中学创业教育研究[J]. 周劲波,郑艺杰. 职业教育研究. 2016(12)
[7]国内外高校创新创业教育的比较与借鉴[J]. 王俊. 创新与创业教育. 2016(04)
[8]英国高校创业教育的现状、特色及启示[J]. 黄兆信,张中秋,赵国靖,王志强. 华东师范大学学报(教育科学版). 2016(02)
[9]美国中学创业教育发展概况及启示[J]. 李菲,王志强. 世界教育信息. 2016(10)
[10]美国创新创业教育体系的建设与启示[J]. 郝杰,吴爱华,侯永峰. 高等工程教育研究. 2016(02)
博士论文
[1]高校创新创业教育与思想政治教育关系研究[D]. 宋妍.东北师范大学 2017
[2]高校主导型创业教育生态系统构建研究[D]. 陈静.东北师范大学 2017
[3]研究型大学创新创业教育体系研究[D]. 童晓玲.武汉理工大学 2012
硕士论文
[1]美国斯坦福大学创业教育研究[D]. 蔡海娜.重庆师范大学 2018
[2]基于头脑风暴法的对外汉语议论文写作教学设计[D]. 郭倩倩.华中师范大学 2018
[3]“中国梦”引导下的高校创新创业教育研究[D]. 张自军.黑龙江大学 2018
[4]基于“大众创业、万众创新”背景下大学生创业教育研究[D]. 胡楠楠.重庆理工大学 2018
[5]中学创业教育的内在价值与实施路径研究[D]. 李菲.温州大学 2017
[6]日本初中阶段创业教育研究[D]. 修建建.西南大学 2017
[7]情境教学法在高中英语语法教学中的实证研究[D]. 沈冬梅.华东师范大学 2012
[8]英国高校创业教育研究[D]. 周才芳.广西师范大学 2011
本文编号：3075876
【文章来源】：贵州师范大学贵州省
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
仙人掌基地实景【设计意图】以当地的创业成功案例进行导入，激发学生的学习兴趣，为本节课的有效教学打
图 4-4 花溪久安乡发展历程视频生了解久安乡的发展历程，为后面的学习打下基础，以趣，集中学生注意力。产业发展主要分为 2 个阶段，一是以生产煤为主的发展阶的发展阶段。说到了两个发展的阶段，这两个阶段中间有一个过渡阶段。所以久安乡的发展分为三个阶段，第一阶段是辉煌阶段段是衰退阶段，处于传统工业转型过渡期，第三个阶段是主的茶旅一体化发展。鲁尔工业传统工业区的发展的学习，结合材料分析久安乡煤矿资源丰富，2010 年之前以煤产业为主，煤窑有 400
图 4-5 久安茶园种植前后对比照：说到久安茶叶发展，今天老师要给你们讲一个故事，这个故事的主人公叫区久安乡人,是贵州商学院毕业的大学生，毕业后回到家乡发展茶叶种植，茶叶近千亩，自己生产，自己销售。现任“贵阳花溪久安农绿种植专业合作“久安乡返乡创业示范基地”负责人。：2016 年，姚麟带着“花溪久安茶、文、旅发展”项目参加贵阳第三届创
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国创新创业教育的溯源及动因探究[J]. 周根飞. 南方论刊. 2018(04)
[2]高职院校涉农专业创新创业教育发展路径[J]. 赵周娟,郝铭. 农业工程. 2018(02)
[3]国外高校大学生创新创业教育特点与启示[J]. 胡婕. 保山学院学报. 2017(06)
[4]我国高校创新创业教育模式评价及其完善[J]. 王丽媛,刘思良. 劳动保障世界. 2017(33)
[5]美国、德国高校创新创业教育的发展历程、特点及启示[J]. 焦健,沈亚强. 河南科技学院学报. 2016(12)
[6]国外中学创业教育研究[J]. 周劲波,郑艺杰. 职业教育研究. 2016(12)
[7]国内外高校创新创业教育的比较与借鉴[J]. 王俊. 创新与创业教育. 2016(04)
[8]英国高校创业教育的现状、特色及启示[J]. 黄兆信,张中秋,赵国靖,王志强. 华东师范大学学报(教育科学版). 2016(02)
[9]美国中学创业教育发展概况及启示[J]. 李菲,王志强. 世界教育信息. 2016(10)
[10]美国创新创业教育体系的建设与启示[J]. 郝杰,吴爱华,侯永峰. 高等工程教育研究. 2016(02)
博士论文
[1]高校创新创业教育与思想政治教育关系研究[D]. 宋妍.东北师范大学 2017
[2]高校主导型创业教育生态系统构建研究[D]. 陈静.东北师范大学 2017
[3]研究型大学创新创业教育体系研究[D]. 童晓玲.武汉理工大学 2012
硕士论文
[1]美国斯坦福大学创业教育研究[D]. 蔡海娜.重庆师范大学 2018
[2]基于头脑风暴法的对外汉语议论文写作教学设计[D]. 郭倩倩.华中师范大学 2018
[3]“中国梦”引导下的高校创新创业教育研究[D]. 张自军.黑龙江大学 2018
[4]基于“大众创业、万众创新”背景下大学生创业教育研究[D]. 胡楠楠.重庆理工大学 2018
[5]中学创业教育的内在价值与实施路径研究[D]. 李菲.温州大学 2017
[6]日本初中阶段创业教育研究[D]. 修建建.西南大学 2017
[7]情境教学法在高中英语语法教学中的实证研究[D]. 沈冬梅.华东师范大学 2012
[8]英国高校创业教育研究[D]. 周才芳.广西师范大学 2011
本文编号：3075876
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