农村中学体育教师社会支持与主观幸福感的关系研究 ——基于职业认同的中介效应
发布时间：2021-04-07 09:30
教育在21世纪的今天已经成为一个国家的立国之本,强国之要、兴国之策、更是一个民族兴旺、社会发展的标志。而教育事业发展的关键则在于教师,重视教师的发展成为重中之重,关注教师的成长与发展理应受到教育理论界和有关部门的高度重视。当前,随着社会飞速前进,人们物质生活水平进一步提高,人们深刻的认识到,幸福不仅仅在于物质方面的满足,对于精神层面的追求和实现更加重要。追求幸福,追求心理层面的满足是我们每个人应有的权利,教师也不例外。教师的幸福感状况深远影响着教育事业的发展。在当前农村中小学中,基于教学设施落后、教师待遇低下等一系列问题,教师幸福感危机持续已久且难以改善。农村教师的幸福感无从谈起,工作的热情和积极性更难以激起。但目前教育部门和学校还没有一套专门针对缓解教师的工作压力和降低他们的职业倦怠水平,从而提高其幸福感的方法。本研究对国内外相关研究成果进行梳理发现国内目前对于社会支持、职业认同、主观幸福感的研究大多是单一变量的研究,对于体育教师这一群体社会支持、职业认同与主观幸福感关系三者变量研究目前还未检索到。因此本人运用文献法、问卷调查法、数理统计法等方法,对350名农村中学体育教师社会支持、...
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：117 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
社会支持总体对主观幸福感影响中介模型图
4研究结果63持→能力认同→主观幸福感，社会支持→投入认同→主观幸福感，社会支持→情感认同→主观幸福感这些路径中起到中介效应。4.5.2家人支持对主观幸福感的影响图4-2家人支持对主观幸福感影响中介模型图图4-2为家人支持对主观幸福感影响中介模型图。模型拟合结果显示GFI=0.995，AGFI=0.949,RMSEA=0.061，卡方值为6.886，p值=0.076，模型拟合效果良好。然后，本文执行了重复抽样数为5000次的偏差校正的Bootstrap，所得结果汇总如下表。
4研究结果65综上，家人支持→价值认同→能力认同→主观幸福感，家人支持→价值认同→情感认同→主观幸福感，家人支持→能力认同→主观幸福感和家人支持→情感认同→主观幸福感这些路径中起到中介效应。4.5.3领导支持对主观幸福感的影响图4-3领导支持对主观幸福感影响中介模型图图4-3为领导支持对主观幸福感影响中介模型图。模型拟合结果显示GFI=0.993，AGFI=0.932,RMSEA=0.075，卡方值为8.944，模型拟合效果良好。
【参考文献】：
期刊论文
[1]回顾与展望：新中国成立70年来乡村教师教育政策变迁[J]. 段伟丽,汪安冉. 中国成人教育. 2020(05)
[2]贵州民族地区中学体育教师职业认同特征与分析[J]. 曲静,陈祖学. 安徽体育科技. 2019(06)
[3]幼儿园教师职业认同的测量及其与社会支持的关系[J]. 王照萱,张雅晴,程黎. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2019(10)
[4]高校教师幸福感与社会支持的关系研究——基于对北京联合大学教师的问卷调查和访谈[J]. 钱泓埔. 中国林业教育. 2019(02)
[5]社会支持视角下农村小学体育教师发展影响因素研究——以湖北省汉川市为例[J]. 费晓璐. 安徽体育科技. 2019(01)
[6]高校体育教师职业认同与职业延迟满足关系:主观幸福感的中介作用[J]. 李梦龙,姚绩伟,任玉嘉. 当代教育论坛. 2019(01)
[7]医学院校青年教师社会支持现状的调查研究[J]. 张秋梅. 医学教育研究与实践. 2019(01)
[8]西北地区高校教师教学效能感和社会支持的关系研究[J]. 徐涛,李楠,乔海琦. 卫生职业教育. 2019(03)
[9]高职院校青年教师职业认同与主观幸福感研究[J]. 孙婷婷. 劳动保障世界. 2018(18)
[10]少数民族幼儿教师职业倦怠与社会支持的关系研究——以贵州省实地调查为例[J]. 鲁小周,杨颖. 集美大学学报(教育科学版). 2018(02)
博士论文
[1]中学体育教师职业认同研究[D]. 周珂.河南大学 2010
[2]中国城市居民主观幸福感量表的编制研究[D]. 邢占军.华东师范大学 2003
硕士论文
[1]长沙市初级中学体育教师职业认同和职业倦怠研究[D]. 易虻.北京体育大学 2019
[2]教师职业认同、职业倦怠与职业幸福感的关系研究[D]. 王海涛.海南师范大学 2019
[3]本科实习护生职业认同、领悟社会支持与主观幸福感的相关性研究[D]. 王翠竹.延边大学 2019
[4]中小学教师心理资本、职业认同与情绪劳动策略的关系研究[D]. 杨小雨.深圳大学 2018
[5]初中教师职业认同、心理资本与收入水平对主观幸福感的中介与有中介调节模型研究[D]. 韩毅初.齐齐哈尔大学 2018
[6]乡村教师的社会支持研究[D]. 李金荣.山东师范大学 2018
[7]农村小学教师幸福感调查研究[D]. 郭静.山东师范大学 2018
[8]深圳市中小学体育教师职业倦怠与主观幸福感的关系研究[D]. 付瑶.广西师范大学 2018
[9]中小学体育教师职业认同与离职倾向关系的实证研究[D]. 程献.河南大学 2018
[10]社会支持视角下乡村小学体育教师专业发展研究[D]. 徐悦.南京体育学院 2018
本文编号：3123246
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：117 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
社会支持总体对主观幸福感影响中介模型图
4研究结果63持→能力认同→主观幸福感，社会支持→投入认同→主观幸福感，社会支持→情感认同→主观幸福感这些路径中起到中介效应。4.5.2家人支持对主观幸福感的影响图4-2家人支持对主观幸福感影响中介模型图图4-2为家人支持对主观幸福感影响中介模型图。模型拟合结果显示GFI=0.995，AGFI=0.949,RMSEA=0.061，卡方值为6.886，p值=0.076，模型拟合效果良好。然后，本文执行了重复抽样数为5000次的偏差校正的Bootstrap，所得结果汇总如下表。
4研究结果65综上，家人支持→价值认同→能力认同→主观幸福感，家人支持→价值认同→情感认同→主观幸福感，家人支持→能力认同→主观幸福感和家人支持→情感认同→主观幸福感这些路径中起到中介效应。4.5.3领导支持对主观幸福感的影响图4-3领导支持对主观幸福感影响中介模型图图4-3为领导支持对主观幸福感影响中介模型图。模型拟合结果显示GFI=0.993，AGFI=0.932,RMSEA=0.075，卡方值为8.944，模型拟合效果良好。
【参考文献】：
期刊论文
[1]回顾与展望：新中国成立70年来乡村教师教育政策变迁[J]. 段伟丽,汪安冉. 中国成人教育. 2020(05)
[2]贵州民族地区中学体育教师职业认同特征与分析[J]. 曲静,陈祖学. 安徽体育科技. 2019(06)
[3]幼儿园教师职业认同的测量及其与社会支持的关系[J]. 王照萱,张雅晴,程黎. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2019(10)
[4]高校教师幸福感与社会支持的关系研究——基于对北京联合大学教师的问卷调查和访谈[J]. 钱泓埔. 中国林业教育. 2019(02)
[5]社会支持视角下农村小学体育教师发展影响因素研究——以湖北省汉川市为例[J]. 费晓璐. 安徽体育科技. 2019(01)
[6]高校体育教师职业认同与职业延迟满足关系:主观幸福感的中介作用[J]. 李梦龙,姚绩伟,任玉嘉. 当代教育论坛. 2019(01)
[7]医学院校青年教师社会支持现状的调查研究[J]. 张秋梅. 医学教育研究与实践. 2019(01)
[8]西北地区高校教师教学效能感和社会支持的关系研究[J]. 徐涛,李楠,乔海琦. 卫生职业教育. 2019(03)
[9]高职院校青年教师职业认同与主观幸福感研究[J]. 孙婷婷. 劳动保障世界. 2018(18)
[10]少数民族幼儿教师职业倦怠与社会支持的关系研究——以贵州省实地调查为例[J]. 鲁小周,杨颖. 集美大学学报(教育科学版). 2018(02)
博士论文
[1]中学体育教师职业认同研究[D]. 周珂.河南大学 2010
[2]中国城市居民主观幸福感量表的编制研究[D]. 邢占军.华东师范大学 2003
硕士论文
[1]长沙市初级中学体育教师职业认同和职业倦怠研究[D]. 易虻.北京体育大学 2019
[2]教师职业认同、职业倦怠与职业幸福感的关系研究[D]. 王海涛.海南师范大学 2019
[3]本科实习护生职业认同、领悟社会支持与主观幸福感的相关性研究[D]. 王翠竹.延边大学 2019
[4]中小学教师心理资本、职业认同与情绪劳动策略的关系研究[D]. 杨小雨.深圳大学 2018
[5]初中教师职业认同、心理资本与收入水平对主观幸福感的中介与有中介调节模型研究[D]. 韩毅初.齐齐哈尔大学 2018
[6]乡村教师的社会支持研究[D]. 李金荣.山东师范大学 2018
[7]农村小学教师幸福感调查研究[D]. 郭静.山东师范大学 2018
[8]深圳市中小学体育教师职业倦怠与主观幸福感的关系研究[D]. 付瑶.广西师范大学 2018
[9]中小学体育教师职业认同与离职倾向关系的实证研究[D]. 程献.河南大学 2018
[10]社会支持视角下乡村小学体育教师专业发展研究[D]. 徐悦.南京体育学院 2018
本文编号：3123246
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