中等职业教育对农村地区精准扶贫的实践研究 ——以大理市中等职业学校为例
发布时间：2021-08-02 04:35
在我国,党和国家高度重视解决贫困问题,深入贯彻以人为本的理念,全力开展脱贫工作。中等职业教育是职业教育的重要组成部分,也是扶贫攻坚的有力武器。近年来,中等职业教育在农村地区精准扶贫工作中起到了很好的效果,在推进农村地区消除贫困、全面建成小康社会中起到了重要作用。本研究采取实地调查走访、结合问卷和量化研究的方式,全面了解大理市社会经济发展现状、贫困人口基本特征、贫困的原因及贫困人口对中等职业教育的认知情况。以大理市中等职业学校对贫困学生帮扶为例,调查大理市中等职业学校精准扶贫的基本做法和扶贫工作进展。归纳分析大理市中等职业教育对农村地区精准扶贫工作的成效和存在的问题,针对性的提出了做好中等职业教育精准扶贫工作的建议。通过研究发现,中等职业教育对农村地区精准扶贫工作具有以下几个方面作用:一是可以提升农村地区民众对中等职业教育的认可度;二是提升农村地区贫困人口的就业质量;三是有效的阻隔了农村地区贫困的代际传递。总的来说,对于农村地区精准扶贫工作,中等职业教育对贫困起到釜底抽薪的效果。同时,研究发现中等职业教育依然存在一些问题,包括:中等职业教育社会地位低,农村贫困地区学生家长对中等职业教育认...
【文章来源】：山东理工大学山东省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
015年末大理市贫困人口劳动力结构
。图2.32015年末大理市贫困人口受教育水平Fig.2.3EducationlevelofthepoorinDalicityattheendof2015原始数据来源：大理市扶贫开发办公室，2015年大理市脱贫攻坚年度工作总结2.3.4大理市贫困人口家庭收入来源与教育支出概况（1）大理市贫困人口家庭收入来源与家庭总收入情况从图2.4可知：大理市贫困人口的家庭收入主要以家庭经营性收入（农、林、牧、渔等收入）和工资性收入（劳动报酬性收入）为主，财产性收入（银行存款、有价证券、房屋、车辆、收藏品等）和转移性收入（离退休金、救济金、赡养费等）收入较少。图2.42015年末大理市贫困人口家庭收入来源Fig.2.4Attheendof2015,thefamilyincomesourceofthepoorinDaliCity原始数据来源：大理市扶贫开发办公室，2015年大理市脱贫攻坚年度工作总结27%5%3%3%13%100%48%30%8%12%87%0%20%42%47%85%2%0%0%13%23%0%0%0%3%7%19%0%0%0%0%3%0%0%0%0%0%20%40%60%80%100%120%60岁以上19-59岁16-18岁13-15岁7-12岁0-6岁文盲小学初中高中中专大专及以上工资性收入43%家庭经营性收入52%财产性收入4%转移性收入1%
。（2）大理市贫困人口家庭教育支出从图2.5可知：大理市贫困人口平均家庭支出中，主要是食品烟酒和医疗保健为主，反映出贫困家庭在解决温饱上还存在问题；教育支出占家庭总支出的8%，既说明了贫困家庭重视教育程度还不够，对子女接受教育的期望也不高，也侧面反映出是由于贫困家庭收入低造成的。图2.52015年末大理市贫困人口家庭支出Fig.2.5Attheendof2015,familyeducationexpenditureofpoorpeopleinDaliCity原始数据来源：大理市扶贫开发办公室，2015年大理市脱贫攻坚年度工作总结2.3.5大理市贫困人口产生贫困原因从图2.6可知，大理市贫困人口产生贫困的原因复杂多样。既有贫困人口所处的自然环境的原因，又有贫困人口的自身原因。大理市面积中70.5%是山地，很多贫困人口生活在大山里，那里交通闭塞、信息及生产技术传播不畅通、人均可耕土地面积少，并且他们抵御风险的能力差，多重因素导致贫困人口很难脱贫致富；另外，因缺乏劳动力、技术匮乏和因学致贫的合计占比为47%，主要是由于这一部分贫困人口自身素质和受教育程度不高造成的贫困。图2.6大理市贫困人口产生贫困的原因Fig.2.6ThecausesofpovertyinDaliCity原始数据来源：大理市扶贫开发办公室，2015年大理市脱贫攻坚年度工作总结自然环境恶劣8%技术匮乏17%缺乏劳动力22%缺乏资金13%因病12%因学8%因灾4%交通闭塞…其他9%食品烟酒52%衣着5%居住0%生活用品及服务5%交通和通信2%教育8%文化和娱乐2%医疗保健25%其他1%食品烟酒衣着居住生活用品及服务交通和通信教育文化和娱乐医疗保健
【参考文献】：
期刊论文
[1]确立职业教育的类型属性是现代职业教育体系建设的根本需要[J]. 徐国庆. 华东师范大学学报(教育科学版). 2020(01)
[2]浅谈中等职业学校在职业教育精准扶贫中应如何作为[J]. 贾祯. 学周刊. 2019(32)
[3]精准扶贫要求下县域中等职业教育发展新路径探索[J]. 陈健荣. 学周刊. 2019(26)
[4]回顾与研判:改革开放以来我国民族职业教育政策的变迁逻辑与趋势展望[J]. 谢德新,邱佳. 中国职业技术教育. 2019(16)
[5]受教育者成本收益视角的东西部职业教育协作精准扶贫机制分析——以“滇西实施方案”为例[J]. 王奕俊,吴林谦,杨悠然. 苏州大学学报(教育科学版). 2019(01)
[6]教育精准扶贫的内涵、要素及实现路径[J]. 段从宇,伊继东. 教育与经济. 2018(05)
[7]关于中等职业教育服务精准扶贫的思考[J]. 高赟. 中国包装. 2018(06)
[8]教育是如何帮助脱贫的?——基于劳动力职业选择作用的分析[J]. 柳建平,刘卫兵. 人口与经济. 2018(01)
[9]精准扶贫视域下农村中等职业教育的发展困境——基于贵州省独山县职业学校调研的思考[J]. 杨康. 改革与开放. 2017(24)
[10]职业教育扶贫机制优化研究[J]. 李中国,黎兴成. 国家教育行政学院学报. 2017(12)
博士论文
[1]职业教育教师专业化问题研究[D]. 郑秀英.天津大学 2010
硕士论文
[1]中等职业教育助力精准扶贫的实践探索[D]. 董红艳.浙江师范大学 2019
[2]联合国全球贫困治理评析[D]. 常虹.外交学院 2019
[3]发展中国家教育扶贫政策比较研究[D]. 朱艺丹.陕西师范大学 2018
本文编号：3316905
【文章来源】：山东理工大学山东省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
015年末大理市贫困人口劳动力结构
。图2.32015年末大理市贫困人口受教育水平Fig.2.3EducationlevelofthepoorinDalicityattheendof2015原始数据来源：大理市扶贫开发办公室，2015年大理市脱贫攻坚年度工作总结2.3.4大理市贫困人口家庭收入来源与教育支出概况（1）大理市贫困人口家庭收入来源与家庭总收入情况从图2.4可知：大理市贫困人口的家庭收入主要以家庭经营性收入（农、林、牧、渔等收入）和工资性收入（劳动报酬性收入）为主，财产性收入（银行存款、有价证券、房屋、车辆、收藏品等）和转移性收入（离退休金、救济金、赡养费等）收入较少。图2.42015年末大理市贫困人口家庭收入来源Fig.2.4Attheendof2015,thefamilyincomesourceofthepoorinDaliCity原始数据来源：大理市扶贫开发办公室，2015年大理市脱贫攻坚年度工作总结27%5%3%3%13%100%48%30%8%12%87%0%20%42%47%85%2%0%0%13%23%0%0%0%3%7%19%0%0%0%0%3%0%0%0%0%0%20%40%60%80%100%120%60岁以上19-59岁16-18岁13-15岁7-12岁0-6岁文盲小学初中高中中专大专及以上工资性收入43%家庭经营性收入52%财产性收入4%转移性收入1%
。（2）大理市贫困人口家庭教育支出从图2.5可知：大理市贫困人口平均家庭支出中，主要是食品烟酒和医疗保健为主，反映出贫困家庭在解决温饱上还存在问题；教育支出占家庭总支出的8%，既说明了贫困家庭重视教育程度还不够，对子女接受教育的期望也不高，也侧面反映出是由于贫困家庭收入低造成的。图2.52015年末大理市贫困人口家庭支出Fig.2.5Attheendof2015,familyeducationexpenditureofpoorpeopleinDaliCity原始数据来源：大理市扶贫开发办公室，2015年大理市脱贫攻坚年度工作总结2.3.5大理市贫困人口产生贫困原因从图2.6可知，大理市贫困人口产生贫困的原因复杂多样。既有贫困人口所处的自然环境的原因，又有贫困人口的自身原因。大理市面积中70.5%是山地，很多贫困人口生活在大山里，那里交通闭塞、信息及生产技术传播不畅通、人均可耕土地面积少，并且他们抵御风险的能力差，多重因素导致贫困人口很难脱贫致富；另外，因缺乏劳动力、技术匮乏和因学致贫的合计占比为47%，主要是由于这一部分贫困人口自身素质和受教育程度不高造成的贫困。图2.6大理市贫困人口产生贫困的原因Fig.2.6ThecausesofpovertyinDaliCity原始数据来源：大理市扶贫开发办公室，2015年大理市脱贫攻坚年度工作总结自然环境恶劣8%技术匮乏17%缺乏劳动力22%缺乏资金13%因病12%因学8%因灾4%交通闭塞…其他9%食品烟酒52%衣着5%居住0%生活用品及服务5%交通和通信2%教育8%文化和娱乐2%医疗保健25%其他1%食品烟酒衣着居住生活用品及服务交通和通信教育文化和娱乐医疗保健
【参考文献】：
期刊论文
[1]确立职业教育的类型属性是现代职业教育体系建设的根本需要[J]. 徐国庆. 华东师范大学学报(教育科学版). 2020(01)
[2]浅谈中等职业学校在职业教育精准扶贫中应如何作为[J]. 贾祯. 学周刊. 2019(32)
[3]精准扶贫要求下县域中等职业教育发展新路径探索[J]. 陈健荣. 学周刊. 2019(26)
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[6]教育精准扶贫的内涵、要素及实现路径[J]. 段从宇,伊继东. 教育与经济. 2018(05)
[7]关于中等职业教育服务精准扶贫的思考[J]. 高赟. 中国包装. 2018(06)
[8]教育是如何帮助脱贫的?——基于劳动力职业选择作用的分析[J]. 柳建平,刘卫兵. 人口与经济. 2018(01)
[9]精准扶贫视域下农村中等职业教育的发展困境——基于贵州省独山县职业学校调研的思考[J]. 杨康. 改革与开放. 2017(24)
[10]职业教育扶贫机制优化研究[J]. 李中国,黎兴成. 国家教育行政学院学报. 2017(12)
博士论文
[1]职业教育教师专业化问题研究[D]. 郑秀英.天津大学 2010
硕士论文
[1]中等职业教育助力精准扶贫的实践探索[D]. 董红艳.浙江师范大学 2019
[2]联合国全球贫困治理评析[D]. 常虹.外交学院 2019
[3]发展中国家教育扶贫政策比较研究[D]. 朱艺丹.陕西师范大学 2018
本文编号：3316905
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