农村寄宿制学校高中生学校归属感及其与校园人际关系、自我效能感的关系研究
发布时间：2021-08-04 04:11
近年来,农村寄宿制学校学生的心理健康问题越来越突显,已影响到他们身心健康发展。学校归属感是农村寄宿制学校高中生心理健康的重要支撑。高中阶段是农村寄宿制学校高中生认知、情感、行为发展的重要阶段。缺乏学校归属感,将会影响到他们的身心健康,以及后期步入新环境适应的能力。生态学系统理论认为个体学校归属感的形成是由外部环境及内部机制共同作用产生。因此本研究拟对农村寄宿制学校高中生的学校归属感现状进行研究,着重从外部的人际环境和内部重要的心理因素---自我效能感入手,研究学校归属感的内部机制,并针对研究中发现的问题,采取有效的措施来提高农村寄宿制学校高中生的学校归属感,为农村寄宿制学校的教育管理和农村寄宿制高中生的心理健康教育提供参考。本研究选取广东省茂名市五所农村寄宿制学校为研究对象进行问卷调查。有效问卷为720份,有效样本率为93.75%。采用中学生学校归属感量表、师生关系量表、同伴关系量表及自我效能感量表对被试对象进行测试,用SPSS25.0、PROCESS软件进行数据处理和分析,研究结果如下:（1）农村寄宿制学校高中生的学校归属感总体良好,农村寄宿制学校高中生的学校归属感及各纬度在性别上差...
【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
2 文献综述
2.1 学校归属感的研究
2.1.1 学校归属感的内涵
2.1.2 学校归属感的效能
2.1.3 学校归属感的测量
2.1.4 学校归属感的影响因素
2.2 校园人际关系的研究
2.2.1 校园人际关系的内涵
2.2.2 校园人际关系的效能
2.2.3 校园人际关系的相关研究
2.3 自我效能感的研究
2.3.1 自我效能感的内涵
2.3.2 自我效能感的作用
2.3.3 自我效能感的相关研究
2.4 农村寄宿制学校高中生学校归属感、校园人际关系与自我效能感的关系研究
2.4.1 校园人际关系与学校归属感的关系研究
2.4.2 校园人际关系与自我效能感的关系研究
2.4.3 自我效能感与学校归属感的关系研究
3 问题提出
4 研究设计
4.1 研究目的
4.2 研究意义
4.2.1 理论意义
4.2.2 实践意义
4.3 研究假设
4.4 研究方法
4.4.1 文献法
4.4.2 问卷调查法
4.5 研究对象
4.6 研究工具
4.6.1 学校归属感量表
4.6.2 师生关系问卷量表
4.6.3 儿童青少年同伴关系量表
4.6.4 一般自我效能感量表
4.7 数据统计与分析
4.8 共同方法偏差的检验
5 研究结果
5.1 农村寄宿制学校高中生学校归属感、校园人际关系及自我效能感的总体情况
5.1.1 农村寄宿制学校高中生学校归属感一般情况
5.1.2 农村寄宿制学校高中生校园人际关系一般情况
5.1.3 农村寄宿制学校高中生自我效能感一般情况
5.2 农村寄宿制学校高中生学校归属感在人口学变量上的差异情况
5.2.1 不同性别的农村寄宿制学校高中生学校归属感的差异
5.2.2 不同年级的农村寄宿制学校高中生学校归属感的差异
5.2.3 担任与非担任班干部的农村寄宿制学校高中生的学校归属感的差异
5.2.4 父母离异与非离异的农村寄宿制高中生学校归属感的差异
5.2.5 不同生源地的农村寄宿制学校高中生的学校归属感的差异
5.3 农村寄宿制学校高中生校园人际关系在人口学变量上的差异情况
5.3.1 不同性别的农村寄宿制学校高中生校园人际关系的差异
5.3.2 不同年级的农村寄宿制学校高中生校园人际关系的差异
5.3.3 担任与非担任班干部的农村寄宿制学校高中生校园人际关系的差异
5.3.4 父母离异与非离异的农村寄宿制学校高中生校园人际关系的差异
5.3.5 不同生源地的农村寄宿制学校高中生校园人际关系的差异
5.4 农村寄宿制学校高中生自我效能感在人口学变量上的差异情况
5.4.1 不同性别的农村寄宿制学校高中生校园自我效能感的差异
5.4.2 不同年级的农村寄宿制学校高中生自我效能感的差异
5.4.3 担任与非担任班干部的农村寄宿制学校高中生自我效能感的差异
5.4.4 父母离异与非离异的农村寄宿制学校高中生自我效能感的差异
5.4.5 不同生源地的农村寄宿制学校高中生自我效能感的差异
5.5 农村寄宿制高中生校园人际关系、自我效能感与学校归属感的关系研究
5.5.1 校园人际关系与学校归属感的相关分析
5.5.2 校园人际关系与自我效能感的相关分析
5.5.3 自我效能感与学校归属感的相关分析
5.6 农村寄宿制高中生校园人际关系、自我效能感与学校归属感的回归分析
5.6.1 校园人际关系对学校归属感的预测作用
5.6.2 校园人际关系对自我效能感的预测作用
5.6.3 自我效能感对学校归属感的预测作用
5.7 农村寄宿制学校高中生校园人际关系对学校归属感的影响:自我效能感的中介效应
5.7.1 自我效能感在师生关系和学校归属感之间的中介效应
5.7.2 自我效能感在同伴关系和学校归属感之间的中介效应
6 讨论
6.1 农村寄宿制学校高中生学校归属感、校园人际关系、自我效能感的总体情况分析
6.1.1 农村寄宿制学校高中生学校归属感总体情况分析
6.1.2 农村寄宿制学校高中生校园人际关系总体情况分析
6.1.3 农村寄宿制学校高中生自我效能感总体情况分析
6.2 农村寄宿制学校高中生学校归属感、校园人际关系、自我效能感的差异分析讨论
6.2.1 农村寄宿制学校高中生学校归属感的差异分析讨论
6.2.2 农村寄宿制学校高中生校园人际关系的差异分析讨论
6.2.3 农村寄宿制学校高中生自我效能感的差异分析讨论
6.3 农村寄宿制学校高中生校园人际关系、自我效能感、学校归属感的相关分析讨论
6.3.1 农村寄宿制高中生校园人际关系与学校归属感的相关分析讨论
6.3.2 农村寄宿制髙中生校园人际关系与自我效能感的相关分析讨论
6.3.3 农村寄宿制高中生自我效能感与学校归属感的相关分析讨论
6.4 农村寄宿制高中生校园人际关系、自我效能感对学校归属感影响的回归分析讨论
6.5 农村寄宿制高中生自我效能感在校园人际关系与学校归属感间的中介效应检验讨论
7 结论及建议
7.1 研究结论
7.2 教育建议
8 研究不足及展望
参考文献
附录
致谢
本文编号：3320976
【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
2 文献综述
2.1 学校归属感的研究
2.1.1 学校归属感的内涵
2.1.2 学校归属感的效能
2.1.3 学校归属感的测量
2.1.4 学校归属感的影响因素
2.2 校园人际关系的研究
2.2.1 校园人际关系的内涵
2.2.2 校园人际关系的效能
2.2.3 校园人际关系的相关研究
2.3 自我效能感的研究
2.3.1 自我效能感的内涵
2.3.2 自我效能感的作用
2.3.3 自我效能感的相关研究
2.4 农村寄宿制学校高中生学校归属感、校园人际关系与自我效能感的关系研究
2.4.1 校园人际关系与学校归属感的关系研究
2.4.2 校园人际关系与自我效能感的关系研究
2.4.3 自我效能感与学校归属感的关系研究
3 问题提出
4 研究设计
4.1 研究目的
4.2 研究意义
4.2.1 理论意义
4.2.2 实践意义
4.3 研究假设
4.4 研究方法
4.4.1 文献法
4.4.2 问卷调查法
4.5 研究对象
4.6 研究工具
4.6.1 学校归属感量表
4.6.2 师生关系问卷量表
4.6.3 儿童青少年同伴关系量表
4.6.4 一般自我效能感量表
4.7 数据统计与分析
4.8 共同方法偏差的检验
5 研究结果
5.1 农村寄宿制学校高中生学校归属感、校园人际关系及自我效能感的总体情况
5.1.1 农村寄宿制学校高中生学校归属感一般情况
5.1.2 农村寄宿制学校高中生校园人际关系一般情况
5.1.3 农村寄宿制学校高中生自我效能感一般情况
5.2 农村寄宿制学校高中生学校归属感在人口学变量上的差异情况
5.2.1 不同性别的农村寄宿制学校高中生学校归属感的差异
5.2.2 不同年级的农村寄宿制学校高中生学校归属感的差异
5.2.3 担任与非担任班干部的农村寄宿制学校高中生的学校归属感的差异
5.2.4 父母离异与非离异的农村寄宿制高中生学校归属感的差异
5.2.5 不同生源地的农村寄宿制学校高中生的学校归属感的差异
5.3 农村寄宿制学校高中生校园人际关系在人口学变量上的差异情况
5.3.1 不同性别的农村寄宿制学校高中生校园人际关系的差异
5.3.2 不同年级的农村寄宿制学校高中生校园人际关系的差异
5.3.3 担任与非担任班干部的农村寄宿制学校高中生校园人际关系的差异
5.3.4 父母离异与非离异的农村寄宿制学校高中生校园人际关系的差异
5.3.5 不同生源地的农村寄宿制学校高中生校园人际关系的差异
5.4 农村寄宿制学校高中生自我效能感在人口学变量上的差异情况
5.4.1 不同性别的农村寄宿制学校高中生校园自我效能感的差异
5.4.2 不同年级的农村寄宿制学校高中生自我效能感的差异
5.4.3 担任与非担任班干部的农村寄宿制学校高中生自我效能感的差异
5.4.4 父母离异与非离异的农村寄宿制学校高中生自我效能感的差异
5.4.5 不同生源地的农村寄宿制学校高中生自我效能感的差异
5.5 农村寄宿制高中生校园人际关系、自我效能感与学校归属感的关系研究
5.5.1 校园人际关系与学校归属感的相关分析
5.5.2 校园人际关系与自我效能感的相关分析
5.5.3 自我效能感与学校归属感的相关分析
5.6 农村寄宿制高中生校园人际关系、自我效能感与学校归属感的回归分析
5.6.1 校园人际关系对学校归属感的预测作用
5.6.2 校园人际关系对自我效能感的预测作用
5.6.3 自我效能感对学校归属感的预测作用
5.7 农村寄宿制学校高中生校园人际关系对学校归属感的影响:自我效能感的中介效应
5.7.1 自我效能感在师生关系和学校归属感之间的中介效应
5.7.2 自我效能感在同伴关系和学校归属感之间的中介效应
6 讨论
6.1 农村寄宿制学校高中生学校归属感、校园人际关系、自我效能感的总体情况分析
6.1.1 农村寄宿制学校高中生学校归属感总体情况分析
6.1.2 农村寄宿制学校高中生校园人际关系总体情况分析
6.1.3 农村寄宿制学校高中生自我效能感总体情况分析
6.2 农村寄宿制学校高中生学校归属感、校园人际关系、自我效能感的差异分析讨论
6.2.1 农村寄宿制学校高中生学校归属感的差异分析讨论
6.2.2 农村寄宿制学校高中生校园人际关系的差异分析讨论
6.2.3 农村寄宿制学校高中生自我效能感的差异分析讨论
6.3 农村寄宿制学校高中生校园人际关系、自我效能感、学校归属感的相关分析讨论
6.3.1 农村寄宿制高中生校园人际关系与学校归属感的相关分析讨论
6.3.2 农村寄宿制髙中生校园人际关系与自我效能感的相关分析讨论
6.3.3 农村寄宿制高中生自我效能感与学校归属感的相关分析讨论
6.4 农村寄宿制高中生校园人际关系、自我效能感对学校归属感影响的回归分析讨论
6.5 农村寄宿制高中生自我效能感在校园人际关系与学校归属感间的中介效应检验讨论
7 结论及建议
7.1 研究结论
7.2 教育建议
8 研究不足及展望
参考文献
附录
致谢
本文编号：3320976
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