社会工作提升农村家长亲子阅读能力的实务研究

发布时间：2021-10-07 16:39

　　我国是一个农业大国,农村地区人口素质对我国经济发展产生较大影响,教育是提升农村地区人力资本,改善农村地区人口素质的有效手段,在农村地区开展早期亲子阅读活动能够从源头上改善农村人口素质,提升人口质量。国内外众多脑科学研究表明,孩子在出生之时大脑有一千亿个神经元,五十亿突触,智力水平达到成人的25%,一年后突触数量能在原有基础上增加20倍,到3岁时,幼儿脑重能达到成人脑重量的80%,0-3岁是幼儿大脑发育和智力发展最快的时期。幼儿大脑发育和智力发展与幼儿生活环境息息相关,所以在此阶段努力创设利于幼儿成长的生活环境必不可少,而早期家庭亲子阅读活动作为刺激幼儿大脑发育的有效手段,在发展幼儿语言、认知等能力的同时,能够有效推动幼儿良好阅读习惯的养成。综上,本文以云南省某一贫困县下的Y地区为例,运用社会工作的理论方法,聚焦于当地家庭亲子阅读现状进行实务研究,旨在提升当地家长亲子阅读能力。研究分三个阶段,第一阶段是通过问卷及访谈等方式从家长早期亲子阅读观念、阅读技巧及阅读环境三个维度出发,了解Y地区家庭亲子阅读现状,并选取了40户家庭开展两个多月的亲子阅读入户指导服务;第二阶段是基于前期入户服务的调... 

【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校

【文章页数】：105 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一) 研究背景、意义及目的
        1. 研究背景
        2. 研究意义
        3. 研究目的
    (二) 概念界定及文献综述
        1. 概念界定
        2. 文献综述
    (三) 理论依据
        1. 社会学习理论
        2. 社会支持理论
    (四) 研究内容与研究方法
        1. 研究内容
        2. 研究方法
一、Y地区家访项目前期服务与问题发现
    (一) Y地区及家访项目基本情况介绍
    (二) 前期服务基础
        1. 亲子阅读重要性的探讨
        2. 协助家长正确解读幼儿行为符号
    (三) 家长亲子阅读能力提升需求评估
    (四) 亲子阅读存在的问题
        1. 亲子阅读目标与幼儿身心发展特征不符
        2. 家长讲读忽视绘本主导价值观
        3. 家长对亲子阅读相关技巧缺乏系统了解
        4. 家长忽视家庭阅读环境的创设
    (五) 亲子阅读存在问题的原因分析
        1. 熟人社会中的育儿经验影响家长认知
        2. 家长受教育水平较低
        3. 亲子阅读服务者缺乏亲子阅读经验
        4. 家庭支持不足
    (六) 社会工作介入亲子阅读的可行性
        1. 专业理念视角的指导
        2. 针对性的问题分析
        3. 实务方法选取的合理性
二、社会工作提升Y地家长亲子阅读能力的小组服务过程
    (一) 服务对象基本情况
    (二) 服务目标
    (三) 服务方案设计
    (四) 服务实施过程
        1. 第一阶段服务:介绍幼儿阅读阶段性特征及绘本基本结构
        2. 第二阶段服务:亲子阅读技巧探讨
        3. 第三阶段服务:亲子阅读环境创设探讨及服务总结与巩固
    (五) 服务效果评估
        1. 过程评估
        2. 结果评估
三、社会工作提升Y地家长亲子阅读能力的个案服务过程
    (一) 接案
        1. 案主来源
        2. 案主基本信息
    (二) 案主面临的问题及自身优势
        1. 案主面临的问题
        2. 案主自身的优势
    (三) 个案服务设计
        1. 服务目标
        2. 服务计划
        3. 服务实施过程
    (四) 个案效果评估
        1. 介入过程评估
        2. 介入效果评估
四、反思与建议
    (一) 社会工作介入亲子阅读服务的反思
        1. 社会学习理论指导小组工作开展成效显著
        2. 以幼儿主要照顾者为服务主体
        3. 体验式学习更能激发家长亲子阅读兴趣
        4. 家庭支持程度影响亲子阅读活动的开展
        5. 具体化鼓励能促进亲子阅读活动有效开展
    (二) 建议
        1. 亲子阅读可作为农村教育扶贫支持力量
        2. 运用整合式社会工作方法提升家长亲子阅读能力更有效
        3. 观念转变先于行动
        4. 对未来研究者的建议
结语
附录
    附录1: 0-3岁儿童家长早期教育技能评估
    附录2: 小组活动计划书
    附录3: 小组前测问卷
    附录4: 小组后测问卷
    附录5: 小组活动过程评估表
    附录6: 个案访谈提纲
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]农村地区精准扶贫的困境及社会工作介入研究[J]. 梁淑平,张琴.  农业经济. 2019(02)
[2]社会工作如何助力精准扶贫[J]. 李航.  人民论坛. 2018(36)
[3]社会工作介入贫困群体的可行能力建设研究[J]. 李文祥,田野.  社会科学. 2018(12)
[4]农村3-6岁幼儿家庭亲子阅读现状研究:背景与意义[J]. 傅嘉.  黑龙江教育(理论与实践). 2018(11)
[5]发展视角下的民族社会工作研究[J]. 王婧.  才智. 2018(27)
[6]社会工作介入民族地区精准扶贫中的困境及路径研究[J]. 张涛,季轩民.  湖北民族学院学报(哲学社会科学版). 2018(05)
[7]“成人—儿童”一对一导师模式阅读推广项目管窥——Power Lunch等3个项目对图书馆亲子阅读的启示[J]. 李龙,周文博.  图书馆建设. 2018(09)
[8]推动社会工作精准介入反贫困实践[J]. 李迎生,郭燕.  中国人民大学学报. 2018(05)
[9]社会工作与精准扶贫的协调联动[J]. 刘志燕,西爱琴.  人民论坛. 2018(26)
[10]公共图书馆开展亲子阅读服务的思考[J]. 牛翠屏.  鄂州大学学报. 2018(04)

硕士论文
[1]农村公共文化服务供给研究[D]. 豆璞.中国矿业大学 2018
[2]亲子阅读中低年级学生阅读兴趣的培养[D]. 于慧.河北师范大学 2014
[3]信息技术环境下幼儿早期阅读能力培养研究[D]. 胡春春.河南大学 2011



本文编号：3422404