当前我国中小学教材中的农民形象研究

发布时间：2021-10-11 13:38

　　中小学教材是国民基础教育的基石,对国民知识体系的建构、思想观念的形成至关重要。学生通过学习教材,不仅掌握了其中的知识,还潜移默化地接受了其中的思想价值观念。因此,对中小学教材的出版研究显得尤为重要。本文以人教版中小学教材为研究对象,以农民形象作为研究的落脚点,对语文、政治、历史三科教材中展现农民形象的文字、图片进行内容分析,来探讨我国中小学教材所构建的农民形象。研究发现:1.教材整体呈现积极正面的农民形象;2.教材构建了较多的俄罗斯农民形象;3.教材倾向于构建农民集体形象;4.教材致力于提升农民的社会地位。经过分析,本文认为教材中这一媒介形象的形成受诸多因素的影响,并从社会、国家、出版者、媒介、教育者、受教育者六个层面剖析了影响教材中农民形象的重要因素。最后,基于培养理论在教材领域的强大效果,本文认为,参与教材出版的中宣部、教育部、出版机构须共同努力,提高教材的质量,加强教材的意识形态建设。 

【文章来源】：华中科技大学湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题的提出
    1.2 研究目的与研究意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 中小学教材研究
        1.3.2 中小学教材出版研究
        1.3.3 大众传媒中的农民形象研究
    1.4 理论基础与研究方法
        1.4.1 理论基础
        1.4.2 研究方法
2 研究设计
    2.1 研究问题
    2.2 主要术语界定
        2.2.1 农民的概念和范畴
        2.2.2 本研究中的农民界定
    2.3 研究假设
    2.4 样本选择
        2.4.1 学段的选择
        2.4.2 教材科目的选择
        2.4.3 教材版本的选择
        2.4.4 教材中样本选取的范畴
        2.4.5 样本选择的标准
        2.4.6 分析单位
    2.5 类目建构
        2.5.1 样本的特征
        2.5.2 样本呈现的农民形象特征
    2.6 信度
3 研究发现
    3.1 总量分布
    3.2 教材中刻画农民形象的样本特征
        3.2.1 语文教材中的样本特征
        3.2.2 政治、历史教材中的样本特征
    3.3 教材中农民形象的总体特征
    3.4 对比分析
        3.4.1 不同教材中的农民形象特征
        3.4.2 不同国别的农民形象特征
        3.4.3 不同学段的农民形象特征
        3.4.4 不同性别的农民形象特征
        3.4.5 不同时代的农民形象特征
    3.5 总结与讨论
        3.5.1 教材整体呈现积极正面的农民形象
        3.5.2 教材构建较多的俄罗斯农民形象
        3.5.3 教材倾向于构建农民集体形象
        3.5.4 教材致力于提升农民的社会地位
        3.5.5 不同教材中的农民形象存在差异
        3.5.6 教材中的农民形象是精心选择的结果
4 分析与建议
    4.1 原因分析
        4.1.1 社会层面
        4.1.2 国家层面
        4.1.3 出版者层面
        4.1.4 媒介层面
        4.1.5 教育者层面
        4.1.6 受教育者层面
    4.2 教材出版建议
        4.2.1 中宣部
        4.2.2 教育部
        4.2.3 出版机构
5 结语与不足
致谢
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]纸质教材的数字化未来探析[J]. 张培华.  出版广角. 2017(12)
[2]“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J]. 温儒敏.  课程.教材.教法. 2016(11)
[3]我国中小学教材出版研究综述——以语文教材为主[J]. 刘敬雅,范继忠.  北京印刷学院学报. 2016(05)
[4]中小学教科书数字化出版刍议[J]. 雷鸣,柳紫郁.  出版广角. 2015(03)
[5]义务教育教科书出版监管的立法建议与思考[J]. 龙正林.  出版广角. 2014(04)
[6]近代中国化学教科书的出版与内容特点分析[J]. 郭震.  课程.教材.教法. 2014(02)
[7]从“盲流”到“新工人阶级”——近三十年《人民日报》新闻话语对农民工群体的意识形态重构[J]. 黄典林.  现代传播(中国传媒大学学报). 2013(09)
[8]新中国成立以来农民身份变迁论析[J]. 张明霞.  求实. 2012(10)
[9]中小学教材研究（1977—2009年）:回顾与反思[J]. 孟凡丽,毛菊,杨淑芹.  当代教育与文化. 2012(02)
[10]“媒介形象”研究的理论背景、历史脉络和发展趋势[J]. 王朋进.  国际新闻界. 2010(06)

博士论文
[1]我国近代中小学教科书编审制度研究[D]. 王昌善.湖南师范大学 2011
[2]课程中的文化选择研究[D]. 王艳霞.中央民族大学 2007

硕士论文
[1]“快手”中的农民形象研究[D]. 李韩旭.黑龙江大学 2018
[2]苏教版初中语文教材中的儿童形象教学研究[D]. 张琳玲.南京师范大学 2018
[3]意识形态对语文教材编选的影响[D]. 兰佳静.河北师范大学 2015
[4]中华书局中小学教科书出版研究（1912-1937）[D]. 何瑶琴.南京大学 2012
[5]中小学教科书出版制度研究[D]. 刘爱.山东师范大学 2009
[6]“80后”媒介形象研究[D]. 吴凡.中央民族大学 2009



本文编号：3430616