农村母亲教养方式、元情绪理念对学龄前儿童情绪调节策略的影响及对策研究
发布时间：2021-12-10 20:12
本研究主要探究农村母亲元情绪理念、家庭教养方式对学龄前儿童情绪调节策略的影响,并根据研究结果提出了相应的对策。本研究以内蒙古6所农村幼儿园275位幼儿（男生127人,女生148人）和他们的母亲为研究对象,采用文献研究法和问卷调查法对学龄前儿童母亲的元情绪理念、家庭教养方式对学龄前儿童情绪调节策略的影响进行探讨,旨在为农村母亲的母亲元情绪理念、家庭教养方式、学龄前儿童情绪调节策略提供更多的参考依据和对策。研究结果有以下结论:1.农村学龄前儿童母亲情绪摒除型理念占其母亲元情绪理念的主导地位,其次是:失控型、不干涉型、教导型。2.农村母亲在家庭教养方式上以专制型和放任型为主要类型,其次是民主型,而溺爱型和不一致型这两种类型的家庭教养方式较少。3.农村母亲对学龄前儿童情绪调节策略的评价在被动应付上得分比较高,反之教师对学龄前儿童情绪调节策略的评价在被动应付上评价得分较低,而在替代活动策略上,母亲评价得分较低,教师评价得分较高。4.农村母亲的失控型元情绪理念得分越高,学龄前儿童在情绪调节策略上会较少使用被动应付策略。但母亲的失控型元情绪理论得分越高,学龄前儿童在情绪调节策略上会越多的使用发泄策略...
【文章来源】：江西科技师范大学江西省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
母亲元情绪理念分布
图 3-2 不同学历母亲的元情绪理念类型的均值图.2 家庭教养方式整体情况家庭教养方式问卷共设立 40 题，将儿童的家庭教养方式归为五大类：溺、专制型、放任型、民主型和不一致型。对每个参与调查的 209 名研究对前分析家庭教养方式的五个维度得分。从表 3-4 中可以看出来，农村母亲在教养上专制型的均分最高，为 3.27，偏度大于 0，数据呈现右偏倾向。家庭的放任型的均值次之，为 3.10。 因此，可以看出来， 农村母亲在家庭教式上以专制型和放任型为主要类型。表 3-4 家庭教养方式的描述统计样本数 最小值 最大值 平均值 标准差 偏度溺爱型 209 2 4 2.86 0.56 -0.06民主型 209 2 4 2.94 0.38 0.21放任型 209 1 4 3.10 0.54 -1.33专制型 209 2 5 3.27 0.74 0.07
图 3-3 家庭教养方式分布3.3 学龄前儿童情绪调节策略的情况这部分重点研究农村母亲评价与教师评价的农村学龄前儿童情绪调节策特点。根据表 3-5 可知农村母亲评价学龄前儿童在被动应付上得分比较高，.10 而教师评价学龄前儿童在被动应付上得分仅仅有 1.72. 而在替代活动策，母亲评价得分为 2.37，教师评价得分高达 3.51。表 3-5 母亲与教师对学龄前儿童情绪调节策略评价的平均分及相关系数母亲评价 教师评价 相关性 T认知重建 2.10 2.71 0.05 -7.80被动应付 3.10 1.72 0.06 33.94问题解决 2.05 2.33 0.22 -8.93替代活动 2.37 3.51 -0.12 -23.67自我安慰 2.02 1.88 0.35 3.41
【参考文献】：
期刊论文
[1]认知重评和表达抑制两种情绪调节策略及其神经基础[J]. 马伟娜,姚雨佳,桑标. 华东师范大学学报(教育科学版). 2010(04)
[2]情绪加工的性别差异及神经机制[J]. 袁加锦,汪宇,鞠恩霞,李红. 心理科学进展. 2010(12)
[3]父母对孩子消极情绪的反应方式及其与幼儿社会技能关系的研究[J]. 李燕,贺婷婷,俞凯,刘佩丽. 心理科学. 2010(02)
[4]父母教养方式相关研究文献综述[J]. 陈颖. 中外企业家. 2010(04)
[5]中小学生情绪调节策略的发展特点[J]. 姜媛,白学军,沈德立. 心理科学. 2008(06)
[6]父母教养方式研究综述[J]. 王勍,程利国. 当代教育论坛(学科教育研究). 2007(07)
[7]幼儿情绪理解、情绪调节与其同伴接纳的关系[J]. 潘苗苗,苏彦捷. 心理发展与教育. 2007(02)
[8]元认知研究的历史源流与发展趋势[J]. 姜英杰. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2007(02)
[9]自我概念在父母专制型教养风格与儿童社会行为之间的中介效应[J]. 王燕,张雷,张韫,温忠麟. 应用心理学. 2007(01)
[10]儿童情绪理解发展的研究述评[J]. 徐琴美,何洁. 心理科学进展. 2006(02)
硕士论文
[1]父亲参与教养与幼儿情绪调节策略的相关研究[D]. 崔洁阳.河北师范大学 2017
[2]父母元情绪理念与儿童情绪调节策略的关系：教养方式的中介作用[D]. 费叶.上海师范大学 2017
[3]父母元情绪理念、家庭环境与大班儿童情绪调节的关系研究[D]. 姜旭.华东师范大学 2015
[4]3-5岁儿童情绪调节策略及情绪调节认知的发展研究[D]. 肖颖.华东师范大学 2010
[5]学龄前儿童情绪调节策略的发展及其相关研究[D]. 陆芳.华东师范大学 2004
本文编号：3533313
【文章来源】：江西科技师范大学江西省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
母亲元情绪理念分布
图 3-2 不同学历母亲的元情绪理念类型的均值图.2 家庭教养方式整体情况家庭教养方式问卷共设立 40 题，将儿童的家庭教养方式归为五大类：溺、专制型、放任型、民主型和不一致型。对每个参与调查的 209 名研究对前分析家庭教养方式的五个维度得分。从表 3-4 中可以看出来，农村母亲在教养上专制型的均分最高，为 3.27，偏度大于 0，数据呈现右偏倾向。家庭的放任型的均值次之，为 3.10。 因此，可以看出来， 农村母亲在家庭教式上以专制型和放任型为主要类型。表 3-4 家庭教养方式的描述统计样本数 最小值 最大值 平均值 标准差 偏度溺爱型 209 2 4 2.86 0.56 -0.06民主型 209 2 4 2.94 0.38 0.21放任型 209 1 4 3.10 0.54 -1.33专制型 209 2 5 3.27 0.74 0.07
图 3-3 家庭教养方式分布3.3 学龄前儿童情绪调节策略的情况这部分重点研究农村母亲评价与教师评价的农村学龄前儿童情绪调节策特点。根据表 3-5 可知农村母亲评价学龄前儿童在被动应付上得分比较高，.10 而教师评价学龄前儿童在被动应付上得分仅仅有 1.72. 而在替代活动策，母亲评价得分为 2.37，教师评价得分高达 3.51。表 3-5 母亲与教师对学龄前儿童情绪调节策略评价的平均分及相关系数母亲评价 教师评价 相关性 T认知重建 2.10 2.71 0.05 -7.80被动应付 3.10 1.72 0.06 33.94问题解决 2.05 2.33 0.22 -8.93替代活动 2.37 3.51 -0.12 -23.67自我安慰 2.02 1.88 0.35 3.41
【参考文献】：
期刊论文
[1]认知重评和表达抑制两种情绪调节策略及其神经基础[J]. 马伟娜,姚雨佳,桑标. 华东师范大学学报(教育科学版). 2010(04)
[2]情绪加工的性别差异及神经机制[J]. 袁加锦,汪宇,鞠恩霞,李红. 心理科学进展. 2010(12)
[3]父母对孩子消极情绪的反应方式及其与幼儿社会技能关系的研究[J]. 李燕,贺婷婷,俞凯,刘佩丽. 心理科学. 2010(02)
[4]父母教养方式相关研究文献综述[J]. 陈颖. 中外企业家. 2010(04)
[5]中小学生情绪调节策略的发展特点[J]. 姜媛,白学军,沈德立. 心理科学. 2008(06)
[6]父母教养方式研究综述[J]. 王勍,程利国. 当代教育论坛(学科教育研究). 2007(07)
[7]幼儿情绪理解、情绪调节与其同伴接纳的关系[J]. 潘苗苗,苏彦捷. 心理发展与教育. 2007(02)
[8]元认知研究的历史源流与发展趋势[J]. 姜英杰. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2007(02)
[9]自我概念在父母专制型教养风格与儿童社会行为之间的中介效应[J]. 王燕,张雷,张韫,温忠麟. 应用心理学. 2007(01)
[10]儿童情绪理解发展的研究述评[J]. 徐琴美,何洁. 心理科学进展. 2006(02)
硕士论文
[1]父亲参与教养与幼儿情绪调节策略的相关研究[D]. 崔洁阳.河北师范大学 2017
[2]父母元情绪理念与儿童情绪调节策略的关系：教养方式的中介作用[D]. 费叶.上海师范大学 2017
[3]父母元情绪理念、家庭环境与大班儿童情绪调节的关系研究[D]. 姜旭.华东师范大学 2015
[4]3-5岁儿童情绪调节策略及情绪调节认知的发展研究[D]. 肖颖.华东师范大学 2010
[5]学龄前儿童情绪调节策略的发展及其相关研究[D]. 陆芳.华东师范大学 2004
本文编号：3533313
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