我国农村中学青年教师专业自主发展质性研究 ——以平度某农村中学为例

发布时间：2022-01-02 04:00

　　进入21世纪,随着信息技术的加速发展,社会发展的日新月异,国际竞争日趋激烈。各个国家对高素质人才的需求越来越大,建设一支高素质的教师队伍,已成为提高教育质量、培养优秀人才、增强国际竞争力的当务之急。而目前对教师宏观层面的量化研究较多,微观层面研究少,尤其是对偏远地区的农村中学青年教师的专业自主发展,可操作并且行之有效的具体方法不多。普遍性研究多,个性研究少。对影响其专业自主发展的外部要求提出的较多,对内在影响因素的深入探索仍显不够。因此本文选取了平度市某农村中学不同学科的青年教师,采用叙事的方式,对其专业自主发展进行质性研究。本文共分五个部分。第一部分为绪论,从研究缘起、研究意义、文献综述、概念界定、理论基础和研究方法与过程等六个方面对本研究做了整体介绍。第一章主要是农村初中青年教师专业自主发展的教育叙事。通过访谈、进课堂听课、观察等质性研究的方式,呈现了四位不同学科、不同年龄的农村初中青年教师专业自主发展的背景、内容和途径。最后,笔者对每一位研究对象做出了相应的反思。第二章主要根据对四位青年教师的访谈和调查,总结出影响农村中学青年教师专业自主发展的内部和外部两方面的因素。其中,内部因... 

【文章来源】：青岛大学山东省

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图0.1教师专业自主发展的四种类型[41]

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
[1]高校英语教师信念影响因素研究[D]. 徐泉.华中师范大学 2011

硕士论文
[1]超越教学：高校英语教师的教师信念及其专业发展过程检视[D]. 陈艳清.西南大学 2006



本文编号：3563429