广东农村中学英语教师专业发展现状与需求研究

发布时间：2022-02-21 05:19

　　教师专业的水平直接决定了国家整体教育水平,也对我国基础教育改革的成效起决定性作用。但是,我国教师专业发展存在地域不均衡的情况,城市教师专业发展情况整体趋于成熟,而农村教师专业发展仍然需要关注和研究。在文献分析的基础上,本研究提出教师专业发展的四个维度:教师专业知识与技能、教师专业发展信念、教师专业发展模式与途径、教师专业发展环境。基于这四个维度,为了更深入了解农村中学英语教师专业发展的现状及需求,本研究主要探讨以下研究问题:（1）农村中学英语教师专业发展在专业知识与技能、专业发展信念、专业发展模式与途径和专业发展环境上的现状如何?（2）农村中学英语教师专业发展在专业知识与技能、专业发展信念、专业发展模式与途径和专业发展环境上的需求如何?研究采用问卷调查和访谈相结合的方法,选取广东省62位农村英语教师为研究对象进行随机抽样调查,同时,对四位接受调查的农村教师进行结构性访谈,以形成对问卷数据的有效补充。研究结果显示,在专业知识与能力上,广东农村中学英语教师的信息技术素养及教学策略亟需提高;教师普遍具有专业发展意识,但专业发展自主性不高,专业发展行动没有符合自身认知水平;教师专业发展主要通过... 

【文章来源】：广东技术师范大学广东省

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Research Background
    1.2 Research Questions
    1.3 Research Purpose and Significance
    1.4 Organization of the Thesis
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 Definitions
        2.1.1 Definition of Teachers’Professional Development
        2.1.2 Definition of Needs Analysis
    2.3 Related Research
CHAPTER THREE METHODOLOGY
    3.1 Objectives
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
    3.4 Data Collection and Analysis
        3.4.1 Teachers’ Perception of Professional Knowledge and Skills
        3.4.2 Teachers' Belief in Professional Development
        3.4.3 Teacher Professional Development Models and Approaches
        3.4.4 Environment of Teacher Professional Development
CHAPTER FOUR DISCUSSION
    4.1 Teacher’s Perception of Professional Knowledge and Skills
    4.2 Teachers’Belief in Professional Development
    4.3 Teacher Professional Development Model and Approach
    4.4 Teacher Professional Development Environment
CHAPTER FIVE IMPLICATIONS
CHAPTER SIX CONCLUSION
    6.1 Major Findings
    6.2 Limitation of This Study
REFERENCES
APPENDIX 1
APPENDIX 2
ACKNOWLEDGEMENTS
学位论文数据集表



本文编号：3636579