核心素养视域下乡土地理资源利用研究 ——以南昌市为例
发布时间：2022-08-09 13:08
社会的深刻变革带来了教育培养目标的反思,“立德树人”成为我国课程改革的总目标,“地理核心素养”培养成为高中地理教学的主要内容。总目标的实现,主要内容的实施都需要高中地理教学的完成。本论文以核心素养视域下,对乡土地理资源在高中教学中的应用进行研究,旨在为地理核心素养的培养进行积极探索,以乡土地理资源的开发利用为载体,为培养学生的家国情怀做出贡献。新课程改革对现代高中地理教育的要求是从学生的全面发展和终身学习出发,引导学生关注全球地理问题,培养学生的创新意识和实践能力,以及强化人口资源环境社会之间相互协调的可持续发展的观念。本文运用文献法梳理国内外关于核心素养和乡土地理资源利用的研究现状,根据我国学者对地理核心素养内涵、体系和乡土地理资源教学利用的共识性研究成果,设计问卷提纲,调查研究现高中教学中乡土资源应用与核心素养培养相关问题,归纳分析并探究问题产生的原因,提出乡土地理资源在高中教学中的应用策略。本研究以南昌市西湖区,高新区的四所高中的地理教师作为调查对象,以《普通高中地理课程标准（2017版）》中所设置地理核心素养的四个方面为评价指标,对乡土地理资源的利用现状进行问卷调查,回收有效问...
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景和意义
1.2 国内外研究现状
1.3 研究内容与主要方法
1.4 相关概念和理论基础
2 南昌市乡土地理资源的分析与归纳
2.1 南昌市乡土地理资源概况
2.1.1 南昌市自然资源概况
2.1.2 人文地理概况
2.2 南昌市乡土地理资源分析与选择
2.2.1 乡土地理资源的选择依据
2.2.2 南昌市乡土地理资源汇总
3 核心素养视域下乡土地理资源在高中教学应用现状调查
3.1 乡土地理资源应用现状问卷调查
3.2 问卷调查问题分析
4 核心素养视域下南昌乡土地理教学案例设计
4.1 南昌市乡土地理案例设计的选题依据
4.2 南昌市乡土地理教学案例的设计思路
4.3 《流域的综合治理与开发——以赣江为例》乡土地理教学案例设计
5 南昌市乡土地理教学案例实施
5.1 《流域的综合治理与开发——以赣江为例》案例实施
5.1.1 课前准备
5.1.2 教学过程
5.2 本案例反映的乡土地理资源运用存在的问题及建议
5.2.1 总体评价
5.2.2 问题分析
5.2.3 乡土地资源利用策略改进建议
6 总结与展望
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“核心素养”的生成逻辑与发展方向：基于相关政策文本的分析[J]. 沈章明,许营营. 外国教育研究. 2019(11)
[2]基于高中地理学科核心素养培养下的新授课主题教学模式构建及实施研究开题报告[J]. 廖廷武. 科技视界. 2019(21)
[3]历史嬗变与价值诉求——中学地理课程标准（教学大纲）改革40年[J]. 朱雪梅,张晓芳. 中学地理教学参考. 2018(11)
[4]基于核心素养的课程发展:挑战与课题[J]. 钟启泉. 全球教育展望. 2016(01)
[5]走进新课程:论“培养现代公民必备的地理素养”——解读高中地理课程标准[J]. 李家清,张丽英,陈芳. 中学地理教学参考. 2004(Z1)
[6]赫特纳著《地理学,它的历史、性质和方法》述评[J]. 陈仲雍. 地理学报. 1983(02)
博士论文
[1]地理学科育人价值及其教学实现策略研究[D]. 龙泉.华中师范大学 2017
[2]美国综合性大学教育学科的历史考察[D]. 孙岩.浙江大学 2017
[3]中学地理学科育人价值研究[D]. 郭锋涛.华东师范大学 2015
[4]卢梭与晚清中国思想世界（1882-1911）[D]. 王瑶.华东师范大学 2014
[5]认知诊断视角的地理问题解决能力评价研究[D]. 冯士季.华中师范大学 2014
[6]我国中学生现代地理实践素养培养研究[D]. 陈实.华中师范大学 2014
[7]固守与革新：百年中国乡土教材研究[D]. 李新.湖南师范大学 2014
[8]全球化背景下中国教学论本土化问题研究[D]. 宋秋英.首都师范大学 2011
[9]爱国之道，始自一乡[D]. 王兴亮.复旦大学 2007
[10]面向知识时代的教学设计框架[D]. 钟志贤.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]人地协调观在人教版高中地理3中的体现及教材运用策略研究[D]. 杨怀颖.内蒙古师范大学 2019
[2]基于学生手绘地图的地理实践力评价研究[D]. 钟倩欣.广州大学 2019
[3]核心素养视域下乡土地理资源在高中教学中的应用策略研究[D]. 王倩.信阳师范学院 2019
[4]成都市S中学高中地理实践课程开发研究[D]. 曾叶.西华师范大学 2019
[5]核心素养下自然保护地乡土课程资源的利用[D]. 李俊材.西华师范大学 2019
[6]基于3S技术的中学乡土地理教学案例研究[D]. 车恬豫.江西师范大学 2018
[7]南昌市朝阳洲街旁绿地景观设计研究[D]. 陈奇.江西农业大学 2018
[8]我国核心素养研究（2006-2017）：现状、问题与对策[D]. 熊媛琦.江西师范大学 2018
[9]基于SOLO理论的初中教材“活动”中地理学科能力层级的研究[D]. 孙爱芹.东北师范大学 2018
[10]两岸高中地理课程标准比较研究[D]. 龙武.华中师范大学 2018
本文编号：3672615
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景和意义
1.2 国内外研究现状
1.3 研究内容与主要方法
1.4 相关概念和理论基础
2 南昌市乡土地理资源的分析与归纳
2.1 南昌市乡土地理资源概况
2.1.1 南昌市自然资源概况
2.1.2 人文地理概况
2.2 南昌市乡土地理资源分析与选择
2.2.1 乡土地理资源的选择依据
2.2.2 南昌市乡土地理资源汇总
3 核心素养视域下乡土地理资源在高中教学应用现状调查
3.1 乡土地理资源应用现状问卷调查
3.2 问卷调查问题分析
4 核心素养视域下南昌乡土地理教学案例设计
4.1 南昌市乡土地理案例设计的选题依据
4.2 南昌市乡土地理教学案例的设计思路
4.3 《流域的综合治理与开发——以赣江为例》乡土地理教学案例设计
5 南昌市乡土地理教学案例实施
5.1 《流域的综合治理与开发——以赣江为例》案例实施
5.1.1 课前准备
5.1.2 教学过程
5.2 本案例反映的乡土地理资源运用存在的问题及建议
5.2.1 总体评价
5.2.2 问题分析
5.2.3 乡土地资源利用策略改进建议
6 总结与展望
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“核心素养”的生成逻辑与发展方向：基于相关政策文本的分析[J]. 沈章明,许营营. 外国教育研究. 2019(11)
[2]基于高中地理学科核心素养培养下的新授课主题教学模式构建及实施研究开题报告[J]. 廖廷武. 科技视界. 2019(21)
[3]历史嬗变与价值诉求——中学地理课程标准（教学大纲）改革40年[J]. 朱雪梅,张晓芳. 中学地理教学参考. 2018(11)
[4]基于核心素养的课程发展:挑战与课题[J]. 钟启泉. 全球教育展望. 2016(01)
[5]走进新课程:论“培养现代公民必备的地理素养”——解读高中地理课程标准[J]. 李家清,张丽英,陈芳. 中学地理教学参考. 2004(Z1)
[6]赫特纳著《地理学,它的历史、性质和方法》述评[J]. 陈仲雍. 地理学报. 1983(02)
博士论文
[1]地理学科育人价值及其教学实现策略研究[D]. 龙泉.华中师范大学 2017
[2]美国综合性大学教育学科的历史考察[D]. 孙岩.浙江大学 2017
[3]中学地理学科育人价值研究[D]. 郭锋涛.华东师范大学 2015
[4]卢梭与晚清中国思想世界（1882-1911）[D]. 王瑶.华东师范大学 2014
[5]认知诊断视角的地理问题解决能力评价研究[D]. 冯士季.华中师范大学 2014
[6]我国中学生现代地理实践素养培养研究[D]. 陈实.华中师范大学 2014
[7]固守与革新：百年中国乡土教材研究[D]. 李新.湖南师范大学 2014
[8]全球化背景下中国教学论本土化问题研究[D]. 宋秋英.首都师范大学 2011
[9]爱国之道，始自一乡[D]. 王兴亮.复旦大学 2007
[10]面向知识时代的教学设计框架[D]. 钟志贤.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]人地协调观在人教版高中地理3中的体现及教材运用策略研究[D]. 杨怀颖.内蒙古师范大学 2019
[2]基于学生手绘地图的地理实践力评价研究[D]. 钟倩欣.广州大学 2019
[3]核心素养视域下乡土地理资源在高中教学中的应用策略研究[D]. 王倩.信阳师范学院 2019
[4]成都市S中学高中地理实践课程开发研究[D]. 曾叶.西华师范大学 2019
[5]核心素养下自然保护地乡土课程资源的利用[D]. 李俊材.西华师范大学 2019
[6]基于3S技术的中学乡土地理教学案例研究[D]. 车恬豫.江西师范大学 2018
[7]南昌市朝阳洲街旁绿地景观设计研究[D]. 陈奇.江西农业大学 2018
[8]我国核心素养研究（2006-2017）：现状、问题与对策[D]. 熊媛琦.江西师范大学 2018
[9]基于SOLO理论的初中教材“活动”中地理学科能力层级的研究[D]. 孙爱芹.东北师范大学 2018
[10]两岸高中地理课程标准比较研究[D]. 龙武.华中师范大学 2018
本文编号：3672615
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