农村贫困地区初中生反学校文化现象研究

发布时间：2023-04-01 06:16

　　农村教育问题是我国“三农”问题的关注重点之一,也是我国精准扶贫政策的重点关注对象之一,对农村贫困地区教育问题的关注与解决影响着我国公平正义的实现。近年来,在国家精准扶贫的政策关照下,不断增加义务教育阶段经费支出,重视农村地区、偏远地区的义务教育发展,使得广大农村地区中小学教学设备、校园设施得到了很大程度的更新升级,城市地区的优势学校与农村贫困地区的弱势学校进行对口帮扶,优秀教师进入到农村贫困地区支教,但是相对于越来越现代化的教学设备来说,农村地区学生受教育水平的提升幅度不是十分明显,农村地区学子升入高中乃至大学的比例依然不高,甚至一些农村中学的厌学率仍然偏高,学校管理投入大,但改观小,呈现出内卷化现象。农村贫困地区的学校教育质量提升上存在困难与学生的反学校文化现象相关,学生的反学校文化问题未得到重视,学校未关注到学生自身文化背景与学校主流文化要求相冲突,这种冲突带来的矛盾影响了学生的发展。本研究通过实地考察法,以重庆市某国家级贫困县盐泉初中学生为主要研究对象,对农村贫困地区初中生的反学校文化的特征、反学校文化产生原因、反学校文化的影响进行深入研究。通过研究发现,首先,农村贫困地区初中生...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
绪论
    (一)研究缘起
    (二)文献综述
    (三)概念界定
    (四)研究的理论基础
    (五)研究的目的与意义
    (六)研究设计
一、农村贫困地区初中生反学校文化的表征
    (一)对学习的抗拒与期望
    (二)对流行文化的追求
    (三)对学校规则的抵触与服从
    (四)对符号权威的无视
二、农村贫困地区初中生反学校文化的影响
    (一)贫困代际传递
    (二)低教育期望
    (三)学校教育进度受阻
三、农村贫困地区初中生反学校文化形成的原因
    (一)家庭教育缺位
    (二)课堂枯燥低效
    (三)学校管理内卷化
    (四)同伴群体影响
四、解决农村贫困地区初中生反学校文化的对策
    (一)重视家-校-社合作
    (二)落实三级课程实施
    (三)更新学生管理理念
    (四)重视同辈群体作用
    (五)着重提升教育质量
五、结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3776602