临洮县城乡义务教育均衡发展的社会学研究

发布时间：2023-04-10 03:20

　　现代化强国无一不与教育密切相关,教育兴则民智启,重教育则续国力,教育是民族文明进步的基础,是国家兴旺的标杆。作为基础教育的义务教育备受社会各界关注,城乡义务教育均衡发展成为教育均衡发展的必经阶段,也是提升我国整体国民素质的关键。论文以临洮县义务教育为主要研究对象,从社会学特别是教育社会学的角度研究临洮县义务教育均衡发展。临洮县作为西部国家贫困县,虽然实现了教育的基本均衡,但距离优质均衡仍有差距。本研究借助社会学的相关理论支持论文观点,根据临洮乡义务教育均衡发展过程中出现的问题,用社会学的视角看待临洮县义务教育的均衡发展,从宏观与微观两个层面分析临洮县义务教育均衡发展的影响因素,透过某些教育问题的假象找到阻碍因素,寻求有效的解决办法。首先,从社会、学校、教师、家庭和学生的层面寻找临洮县义务教育均衡发展的阻碍因素。其次,在原因分析方面采用宏观与微观相结合的方式,宏观方面是跳出义务教育研究的传统思维,用社会学的视角分析社会结构对义务教育的影响,分析社会变迁后的社会环境如何影响教育发展;微观层面则是从具体的学校、教师、家庭与受教育者,来探析义务教育向优质均衡发展面临的困境。最后,建议方面也采取...

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    一、选题的来源和意义
        (一)选题的来源
        (二)选题的意义
    二、国内外相关研究综述
        (一)国外研究评述
        (二)国内研究评述
    三、研究内容和研究方法
        (一)研究内容
        (二)研究方法
第一章 相关概念与理论依据
    一、相关概念
        (一)义务教育
        (二)教育均衡与教育公平
        (三)城乡概念界定
    二、理论依据
        (一)功能主义理论
        (二)文化再生产理论
        (三)社会分层与社会流动理论
第二章 临洮县城乡义务教育均衡发展存在的问题
    一、临洮县城乡学校面临的主要问题
        (一)城乡学校师生比例失衡
        (二)乡村生源流失与教育资源浪费
        (三)城乡学校教育质量差距明显
    二、临洮县城乡教师不同的生存困境
        (一)城乡教师水平差距明显
        (二)城镇教师压力倍增
        (三)乡村教师边缘化且职业认同感降低
    三、临洮县城乡义务教育在各种因素叠加下的现实问题
        (一)家长主导下的择校现象暗波涌动
        (二)乡村读书无用论下的“放养式”教育
        (三)陪读家庭的队伍愈加壮大
        (四)隔代抚养与家校教育链条断裂
    四、临洮县城乡学生认知差距明显
        (一)乡村学生两极分化严重
        (二)学生学习认知存在偏差
第三章 临洮县义务教育均衡发展存在问题的社会结构因素
    一、宏观结构性因素影响临洮县义务教育均衡发展
        (一)社会结构不协调严重影响临洮县城乡义务教育均衡发展
        (二)社会变迁形成的社会环境不利于义务教育均衡发展
        (三)社会分层加剧了义务教育非均衡发展的态势
        (四)优质教育资源争取下的社会流动
    二、微观结构性因素影响临洮县义务教育均衡发展
        (一)城乡校际差距与人力资本差距悬殊
        (二)城乡教师生存现状差异明显
        (三)城乡学生家庭差距
        (四)城乡学生自我认知不同
第四章 推进临洮县义务教育均衡发展的建议
    一、构建良好的社会发展体系,改变临洮县落后局面
        (一)重视教育发展,阻断贫困代际传递
        (二)合理推进城镇化,实现社会有序流动
        (三)加强农村文化建设,振兴新农村
        (四)社区构建榜样角色,形成同辈群体的内驱力
        (五)政府部门重视教育问题,做好教育监管工作
    二、缩小临洮县城乡校际差距,规范学校管理
        (一)合理配置城乡学校教育资源,加强校际交流
        (二)推动教育信息化,城乡共享优质教育资源
        (三)提高学校教育质量,注重学生素质培养
        (四)学校科学管理,发展特色教育
    三、寻求城乡教师共同生存,提高教师整体水平
        (一)不断提高教师准入标准,严把教育质量之关
        (二)提高教师职业地位,促进教师终身发展
        (三)提升教师内在价值感、使命感和职业认同感
    四、家庭重视教育,转变教育观念
        (一)加强家庭文化建设,恢复家庭功能
        (二)家长以身作则,重视智育的同时兼顾德育
        (三)加强家校合作力度,构建家校教育链条
        (四)转变教育观念,增加亲子沟通
结语
参考文献
附录 关于临洮县城乡义务教育均衡发展的访谈提纲
在读期间公开发表的论文
致谢



本文编号：3788235