精准扶贫背景下农村成人教育发展研究 ————以贵州省A县为例

发布时间：2023-08-04 20:47

　　目前,在精准扶贫创新工作机制的推动下,我国扶贫开发工作取得了举世瞩目的成就,现已进入坚决打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会的关键期。我国贫困人口主要分布于农村地区,故我国精准扶贫的关键在农村,而农村成人教育作为提升农村贫困人口人力资本、增强农村贫困人口自主脱贫能力的根本途径,无疑是打赢脱贫攻坚战、促进乡村振兴的强大战略武器,是国家经济持续协调发展的内在动力。然而我国农村成人教育发展滞缓,西部经济欠发达地区问题尤为突出。因此,本研究立足于黔北地区历史文化特点,以具有典型西部地区社会经济发展特征的贵州省A县的农村成人教育为研究对象,以农村成人教育在精准扶贫中的作用为切入点,通过文献分析法、问卷调查法和访谈法,搜集研究资料和数据。本研究以人力资本理论、成人教育理论和终身教育理论等为理论支撑,运用定性与定量相结合的方法,深入分析了精准扶贫背景下A县农村成人教育的发展现状,探索了农村成人教育存在的问题并挖掘了背后的原因,最后借此典型样本以小见大,从政府部门、农村成人教育学校和机构、受教育者三个层面提出针对性的解决对策,具体内容如下:第一,通过分析文献厘清了精准扶贫和农村成人教育之间的关系。精准扶贫...

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
绪论
    一、选题缘由
        （一）问题提出
        （二）研究目的
        （三）研究意义
        （四）研究内容
    二、国内外研究综述
        （一）国外研究综述
        （二）国内研究综述
        （三）国内外研究述评
    三、核心概念界定
        （一）精准扶贫
        （二）农村成人教育
    四、研究思路与研究方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
第一章 精准扶贫背景下农村成人教育发展的理论阐释
    一、农村成人教育与精准扶贫的关系
    二、精准扶贫背景下农村成人教育发展的理论基础
        （一）人力资本理论
        （二）诺尔斯的成人教育理论
        （三）终身教育理论
第二章 精准扶贫背景下贵州省A县农村成人教育的发展现状
    一、贵州省A县农村成人教育的基本情况
        （一）贵州省A县的社会经济基本情况
        （二）贵州省A县农村成人教育发展的总体情况
    二、贵州省A县农村贫困劳动力参与农村成人教育的现状调查
        （一）调查说明
        （二）贵州省A县农村贫困劳动力参与农村成人教育的调查现状
第三章 精准扶贫背景下贵州省A县农村成人教育发展的问题与成因分析
    一、贵州省A县农村成人教育发展的问题
        （一）管理松散，资源浪费严重
        （二）监督考核不严密，办学行为不规范
        （三）宣传效果不佳，培训参与度不高
        （四）课程设置不适切，供需不匹配
        （五）教学质量不高，培训效果不理想
        （六）农村成人发展动力不足，学习积极性不高
    二、贵州省A县农村成人教育问题的成因分析
        （一）政府层面
        （二）成人教育学校和机构层面
        （三）受教育者层面
第四章 精准扶贫背景下促进农村成人教育发展的建议
    一、政府层面
        （一）充分认识农村成人教育价值，加大教育经费的稳定投入
        （二）构建科学合理的管理制度，高效整合利用教育资源
        （三）加快完善农村成人教育法律，规范办学行为
        （四）加大宣传力度，提升宣传效果
    二、农村成人教育学校和机构层面
        （一）夯实办学基础，提高办学能力
        （二）调整教育功能定位，提升教学质量
    三、受教育者层面
        （一）转变依赖思想，增强自主发展动力
        （二）树立终身学习意识，构建学习型新农村
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3838972