农村初中生主动学习生物学的教学策略研究

发布时间：2024-05-20 02:02

　　教学改革是教育的重中之重,以教师、书本、课堂为中心的传统教学及管理模式与现代社会对人才培养的要求相差甚远。主动学习是学生更快更高效获得生物知识的源头,而学生主动学习习惯的养成是一个渐进的过程,同时教师在其中扮演者重要的引导角色。然而,据本人了解当下农村初中生物学习的课堂中教师忽视对学生主动学习能力的培养,同时,学生自身主动学习意识淡薄,这导致初中生物学课堂死气沉沉,学生不能很好掌握生物学知识等多种不良现状。因而本人针对当下农村初中生物学课堂中教和学的不良现状,采用了文献法、问卷调查法、课堂观察法、行动研究法等研究方法,并结合相关理论知识,深入细致地探讨了其解决策略。本文所得出的结论主要有两个方面:一是农村初中生主动学习的教学管理策略。学生作为学习的主体首先应当学会自我管理,教师当引导之;同时实现高效的学习,需要良好的课堂管理作为保障;并且学生学习兴趣的激发是一切学习之根本。二是农村初中生主动学习的教学策略,主要有模拟游戏、合作式、问题探究式、竞争式等四种策略在初中生物教学中的具体应用。其次,针对第五章中农村初中生主动学习策略的应用结果分析发现:相比于以往的教师教、学生学的传统教学方法,...

【文章页数】：99 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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图２－１主动学习和被动学习金字塔图解??Ｂｏｎｗｅｌｌ和Ｅｉｓｏｎ通过对课堂实施主动学习策略的研宄总结得出，主动学习不但能??培养学生更好的学习态度，还能够“提高学生的思维能力以及写作能力”［９］。Ｗａｓｔｏｎ和??■“”?ｗ］

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图４－２学习观清单具体案例２??此同学的学习观清单也一目了然，能够明白生物学的学习意义和实用价值，依然是??自觉性比较低，没有主动?

一“＾??图４－１学习观清单具体案例１??从上图这位同学的学习观清单可以很清晰地看出，这位同学对生物学本身有着好奇??心，并且能够清楚生物学的实用价值。然而这位同学的不良习惯是：上课不愿意听讲，??且不够努力，精神涣散等。因此，这个学习观清单能够让学生很具体地明确自己的不足??之....

本文编号：3978790