乡村初中语文阅读拓展课程教学研究——以临沂市沂堂中学为例
【文章页数】:73 页
【学位级别】:硕士
【部分图文】:
图2.2拓展课程教学情况
乡村初中语文阅读拓展课程教学研究——以临沂市沂堂中学为例20图2.2拓展课程教学情况教师对阅读拓展的认知程度决定了拓展课程教学的实施,图2-2直观反映出阅读拓展课程教学的实际情况,七八九年级的语文教师不同程度地在进行拓展课程教学,但经常开展拓展课程教学的教师占极少数,九年级语文授....
图2.4拓展课程内容与方法的调整通过以上数据的调查可以发现,根据学生现场的反应而更改拓展课程内容与教学方法的教师甚少,其中做到经常调整的教师,职称为高级
乡村初中语文阅读拓展课程教学研究——以临沂市沂堂中学为例22图2.4拓展课程内容与方法的调整通过以上数据的调查可以发现,根据学生现场的反应而更改拓展课程内容与教学方法的教师甚少,其中做到经常调整的教师,职称为高级。笔者经过课堂观摩与访谈,发现教师们在课前备课时采用的拓展材料都是精....
图2.6学生阅读拓展课程使用程度
乡村初中语文阅读拓展课程教学研究——以临沂市沂堂中学为例24图2.6学生阅读拓展课程使用程度由图6可知,在阅读拓展过程中,有将近一半的学生选择对课程全面拓展,其次33.3%学生选择课程的单一主题方向拓展,小部分同学对阅读拓展课程保持随意了解态度,进行综合运用的同学更少,语文代课教....
图2.7阅读拓展课程媒介选择
乡村初中语文阅读拓展课程教学研究——以临沂市沂堂中学为例24图2.6学生阅读拓展课程使用程度由图6可知,在阅读拓展过程中,有将近一半的学生选择对课程全面拓展,其次33.3%学生选择课程的单一主题方向拓展,小部分同学对阅读拓展课程保持随意了解态度,进行综合运用的同学更少,语文代课教....
本文编号:3996658
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