城市智障残疾人家庭关系研究:特征及成因
发布时间:2017-11-24 19:08
本文关键词:城市智障残疾人家庭关系研究:特征及成因
【摘要】:家庭是智障残疾人最后的“港湾”,良好的家庭关系能够使智障残疾人得到最大的关心和照顾,能够使他们得到良好的教育并使他们的能力得到最大程度的发展。但是目前看来智障残疾人的家庭关系并不乐观,很多智障残疾人的生存现状并不可观。 随着社会的发展,我国的法律法规不断完善,残疾人群体在生活、康复、就业、教育、医疗保障等领域获得一些实惠和扶持,但是智障残疾人作为残疾人当中的特殊群体并没有得到足够的重视。 本文主要研究的是城市智障残疾人的家庭关系的特征及成因,笔者以J市智障残疾人及其家庭成员为研究对象,通过长度访谈这一质性研究方法,对智障残疾人及他们的父母,兄弟姐妹和配偶分别进行了深度访谈,对收集到的资料进行分析,得到了他们家庭关系的主要特征,在社会生态系统理论的支持下,分析出了他们家庭关系的成因。 经过研究笔者发现,智障残疾人的家庭关系主要呈现冷漠与忽视、虐待与愧疚、不甘与绝望、依赖与嫉妒等特征,这些消极的家庭关系使有的智障残疾人失去了自尊,被局限在家里,他们的生活的乐趣被剥夺,出现厌烦情绪,由于得不到尊重,他们得到了消极的自我评价,产生自卑心理。没有科学的指导学习,有的智障残疾人丧失独立生活的能力。智障残疾人出现问题的原因是微观、中观和宏观的关系失调,具体表现为:在微观系统中,智障残疾人生理状况不佳,心理压力过大;在中观系统中,家庭经济压力大,家人精力不够用,缺乏专业技能以及互助团体的不稳定;在宏观系统中,政府职能缺失,慈善组织有待发展。在最后,笔者针对研究中发现的问题及原因进行了总结并提出了建议。
【学位授予单位】:山东大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:C913.69;C913.11
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 程凯;;试析我国残疾人的社会保障问题[J];红旗文稿;2006年07期
2 蔡卓倪;杨斐然;;特殊儿童家庭教育社会支持情况研究——以成都市为例[J];吉林省教育学院学报(学科版);2011年02期
3 赵玉萍;;浅谈轻度智障学生职业技能教育的必要性和可行性[J];辽宁教育行政学院学报;2008年10期
4 张媛;;智障人口特征及其生存发展——对南京市216名智障人口的调查[J];南京人口管理干部学院学报;2006年01期
5 师海玲,范燕宁;社会生态系统理论阐释下的人类行为与社会环境——2004年查尔斯·扎斯特罗关于人类行为与社会环境的新探讨[J];首都师范大学学报(社会科学版);2005年04期
6 梁露尹;陈挚颖;;智障儿童家长服务需求调查[J];社会工作(学术版);2011年04期
7 刘战旗;;从社会工作视角看智障儿童家庭社会支持体系建设——上海市某区残联智力亲友会发展探索[J];长沙民政职业技术学院学报;2005年04期
8 秦秀群;彭碧秀;陈华丽;;孤独症儿童父母的社会支持调查研究[J];护理研究;2009年19期
9 沈立;徐玉珍;丁翠;;为智障儿童构建学校、家庭、社区的教育共同体[J];思想理论教育;2011年22期
10 赵小红;潘镭;姚洁;;大龄智障学生职业教育康复的理念与实践[J];中国特殊教育;2006年02期
,本文编号:1223269
本文链接:https://www.wllwen.com/shekelunwen/shgj/1223269.html