朝阳学校小学部厌学生学习态度转化项目书

发布时间：2017-12-17 04:00

  本文关键词：朝阳学校小学部厌学生学习态度转化项目书

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【摘要】：目前我国在大力推展素质教育,学校主张给学生减负,注重培养德智体美全面发展的优秀学生,然而学校和家长最看重的仍然是分数,在学生的不同行为偏差中,无形中扩大了厌学这一行为偏差。厌学是学生对学校的学习生活持麻木,厌烦的态度,对各学科的学习缺乏了兴趣,产生逃课、旷课、厌学恶性情绪等心理变化及其所表现出来的不良反应。厌学不是在某些特殊的学生身上所体现的,而是每个学生共同存在的问题。只是表现程度和潜在时间的不同。厌学程度严重、时间长的学生,对学生的学习生活、家庭生活、心理健康成长都有很大的不利,厌学生大都是差等生,他们对学习缺乏兴趣、厌恶学习、学习成绩差。厌学生对课堂、课后作业、课外活动等都处于消极的态度,对于学习相关的一切活动排斥,甚至对学习永久的丧失兴趣、自暴自弃、会逐渐演变成逃学、去网吧、甚至染上一些恶习。由厌学引起的学生弃学问题,令人困扰和担忧,给社会增添了负担的同时也带来了不良的影响,这需要得到教育部门的重视和社会的广泛关注。因此,关注小学生厌学的成因及矫正对策具有重要的意义。 为了具体分析学生厌学行为,本人在2012年11月开展了“朝阳学校小学部厌学生学习态度转化项目”,本文是该项目的具体实施步骤和总结的矫正策略。 首先本文从研究的背景和意义简单阐述了该项目,并提出了本项目的前期策划预设。接下来是对厌学行为的判定及对小学生厌学行为的现状调查。其次是针对调查的结果,并结合国内外厌学的理论基础,分析和研究诱发小学生厌学行为的原因,并据此提出项目的目标、任务、内容实施计划。 项目实施过程的论述是本项目的核心要点,具体包括了本项目的三个小组活动：第一个小组活动是亲子互动,目的是通过家长与学生之间的互动,通过强化情感交流,引导家长反思自己在孩子眼中的形象以及在家庭教育中的错误理念。第二个小组活动是师生互动,目的是让教师卸下上课的一面,展现真自我,“台前”与“幕后”,了解校园文化和课堂文化,让学生爱教师,爱学习。第三个小组活动是社会化中的“自我认识”,接受正确的教育理念,通过制度规范小学生的行为习惯,培养理性分析与正确的判断能力。 本项目最后根据所分析出的学校原因、社会原因、家庭原因三方面,总结小学生厌学行为的转化策略。
【学位授予单位】：长春工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：C916;G625.5

【参考文献】

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1 向朝晖;试论学生行为偏差及其转化[J];邵阳师范高等专科学校学报;2001年04期

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本文编号：1298616