当前位置:主页 > 社科论文 > 社会学论文 >

“万象共生”并“美美与共”——“发展价值观”的嬗变与“美好生活”的实践逻辑

发布时间:2018-12-28 15:34
【摘要】:发展究竟意味着什么?发展是"天然合理"的吗?发展是唯一的目的吗?发展本身有好与坏的区分吗?对发展、发展观的审视,关联着人类生存正当性,从而构成美好生活的价值根基。一方面,历史上发展价值观的每一次变迁,都意味着人们对美好生活本质、样态、内容、目标、趋势等的理解的进一步拓展和加深,意味着人们对于何谓真正的"价值"、"意义"等的感受更为全面;另一方面,发展价值观自我矫正的过程,其实就是发展的逻辑不断回归公平正义与效率、先富与共富兼顾、发展成果人民共享的过程。发展价值观与美好生活逻辑的关联性思考,需要超越启蒙以来理性主义所标榜的纯粹实证科学的逻辑,强调反思批判性视角的有效介入。在更为直接的意义上,则意味着对作为发展价值观和美好生活的终极主体——人本身之存在理据、生存态度、生活方式之自主性选择逻辑和实践困境的深彻反思与自觉。
[Abstract]:What exactly does development mean? Is development "natural and reasonable"? Is development the only purpose? Is there a distinction between good and bad in development itself? The examination of development and development concept is related to the legitimacy of human existence, thus forming the value foundation of a better life. On the one hand, every change in the development of values in history means the further expansion and deepening of people's understanding of the nature, appearance, content, goal, trend of good life, and what is the real "value"? The feeling of "meaning" is more comprehensive; On the other hand, the process of self-correction of development values is actually a process in which the logic of development returns to fairness, justice and efficiency, rich first and rich together, and the fruits of development shared by the people. The relationship between the development of values and the logic of good life needs to transcend the pure empirical scientific logic advocated by rationalism since the enlightenment and emphasize the effective intervention of critical perspective of reflection. In a more direct sense, it means a deep reflection and awareness of the reasons for the existence of human beings as the ultimate subject of developing values and a good life, the attitude to life, the logic of independent choice of life style and the dilemma of practice.
【作者单位】: 陕西师范大学政治经济学院;
【基金】:2016年度国家社会科学基金重大招标课题《五大理念的制度实践与美好生活的价值逻辑》(ZDC004)
【分类号】:C912.1

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 李玲;;教学的多维性质及其实践逻辑[J];教育教学论坛;2013年18期

2 张佩国;;乡村房产纠纷中的成员权及其实践逻辑[J];社会;2006年04期

3 龙宝新;;论教师专业成长的实践逻辑[J];教育科学;2012年04期

4 周超;易洪涛;;政策论证中的共识构建:实践逻辑与方法论工具[J];武汉大学学报(哲学社会科学版);2007年06期

5 程良宏;;教师专业发展的路径及其超越——基于理论逻辑和实践逻辑的思考[J];教育发展研究;2010年Z2期

6 闫兵;扬光岐;;教学实践的逻辑特性探究——基于布迪厄“实践逻辑”的视角[J];教育导刊;2011年02期

7 李志峰;高慧;;高校教师发展:本体论反思与实践逻辑[J];大学教育科学;2013年04期

8 刘进;;课程权力的实践逻辑及其理性回归[J];当代教育科学;2012年07期

9 冯婉燕;;试论给予儿童适当反应时间的实践逻辑——以小班体育活动“彩虹伞”为例[J];学前教育研究;2007年Z1期

10 冯向东;;教育科学的理论与实践逻辑——关于布迪厄“实践逻辑”的方法论意蕴[J];高等教育研究;2012年02期

相关重要报纸文章 前1条

1 齐齐哈尔大学党委组织部副部长 张永军;坚持党的群众路线是走中国特色社会主义道路的实践逻辑[N];齐齐哈尔日报;2014年

相关博士学位论文 前1条

1 刘岳;国家政策在农村的实践过程和逻辑[D];华中科技大学;2010年

相关硕士学位论文 前8条

1 付周军;权威在中国乡村生活中的实践逻辑[D];华东师范大学;2009年

2 石磊;国家政策执行的基层实践逻辑[D];华中师范大学;2014年

3 徐京波;乡土惯习与“民主意识”:村民自治的实践逻辑[D];吉林大学;2009年

4 张永清;村庄成员权的实践逻辑[D];江西财经大学;2009年

5 李雨阳;地权的社会逻辑[D];吉林大学;2014年

6 陶宇;权力—利益秩序的实践逻辑[D];吉林大学;2008年

7 林虹虹;执法现实与法治理想的距离[D];西南政法大学;2012年

8 黄姝;民间组织的形成机制与实践逻辑[D];湖南师范大学;2014年



本文编号:2394132

资料下载
论文发表

本文链接:https://www.wllwen.com/shekelunwen/shgj/2394132.html


Copyright(c)文论论文网All Rights Reserved | 网站地图 |

版权申明:资料由用户8ec0d***提供,本站仅收录摘要或目录,作者需要删除请E-mail邮箱bigeng88@qq.com