贯通式博士研究生学业压力问题的个案研究

发布时间：2020-05-17 11:47

【摘要】：在国内的高等教育体系中,博士研究生肩负着学术创新的重要使命,是国家重点培养的高素质人才。博士研究生的招生规模日益壮大,其中,贯通式培养模式逐步成为博士研究生培养模式的重要组成部分。学制长、不经过硕士阶段学术能力培养等特点,使得贯通式博士研究生这一群体面临着较为特殊的学业压力。如何帮助更多贯通式博士研究生缓解学业压力、正确积极地应对学业压力,已经成为一个急需解决的问题。本研究前期以北京市5所大学不同学科贯通式博士研究生为研究对象,采用访谈法探寻这一群体的学业压力来源、学业压力应对现状以及现阶段高校心理健康教育机制。在前期访谈基础上,笔者运用个案工作方法,为学业压力过大的案主进行个案服务。遵循社会工作实务的通用过程模式,针对案主进行认知调整并协助案主构建社会支持网络,通过资源链接的方式帮助案主合理规划学习生活,更好地应对现有学业压力。在此基础上,本研究试图寻找改善贯通式博士研究生学业压力问题的应对策略,丰富贯通式博士研究生学业压力相关问题的研究成果;帮助博士研究生群体引起高校及社会对其心理健康状况的更多关注,明确社会工作者在高校心理健康教育体系中的角色,并为高校心理健康教育体系提出针对性建议。
【图文】：

图 5-1 小 T 的社会生态系统图2 预估在观察和询问中我们发现，小 T 目前的精神状态为失眠、白天上课和精神不济，焦虑指数较高；情绪表现为偶尔会莫名不开心，做事突然烦社交生活较少，几乎都是自己一人吃饭且食欲不佳，做完实验后一人平时喜欢听伤情的歌曲，时常会在凌晨于朋友圈分享自己喜欢听的歌年级的时候还会积极做实验并撰写论文，但最近这段时间，小 T 由于出去的文章并未如预期般顺利发表而有些丧气，面对科研的态度有些虑。将 SCL-90 中人际关系敏感、抑郁和焦虑因子的相关试题组成新的量表量，小 T 人际关系敏感因子部分总分为 24 分，抑郁因子部分总分为 3因子部分总分为 26 分，，均高于正常值。表明小 T 的个体人际关系较为敏

图 5-2 小 T 的家庭结构图结构图展示了小 T 的家庭成员构成和家庭关系，家庭沟通图小 T 家庭不良的沟通模式——父母更多和小 T 弟弟沟通，小通，小 T 和父母的直接沟通较少。由此可见，小 T 的弟弟在到核心作用。小 T 接触过程中，笔者委婉表达了与小 T 父母取得联系的想主的拒绝。小 T 认为父母年龄较大，不应该让父母为自己太案服务开展过程中，案主的大部分问题已经得到了较好的解重案主，不与父母取得联系，而是与案主的弟弟取得联系。表 5-6 第六次介入内容容 介入策略 介入安排与小 T 的弟弟取得联系，将小 T 的现阶
【学位授予单位】：北京工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：C916;G643

【参考文献】

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本文编号：2668498