社会工作介入福利院“类家庭”儿童学习能力提升研究

发布时间：2020-06-26 10:49

【摘要】：福利院“类家庭”养育作为继传统的院舍养育和寄养家庭之后新兴的模式,为孤儿,弃儿提供了更好的成长环境。类家庭养育模式尽管为孤残儿童最大限度地模拟了家庭生活,但终归不是原生家庭,还是存在诸多弊端,尤其是在孩子的教育和学习上让监护人束手无策。同时受到孩子们自身生理或心理的缺陷以及福利院大环境和周边小伙伴的影响,“类家庭”儿童的学习成绩普遍较低。儿童学习能力的提升对儿童的学习成绩的提高、学业的完成以及今后社会适应和生存都有至关重要的作用。因此,社会工作介入到福利院“类家庭”儿童学习能力的提升是最佳的选择。本文以福利院8户类家庭中的8位儿童作为研究对象,采用了访谈和观察法对服务对象搜集资料,进行需求评估;采用量表和测试的方法对活动开展前测和后测,对活动效果进行评估。针对“类家庭”儿童在学习能力上存在阅读书写困难、注意力不集中、自制力差,无成就感、目标计划不明确等问题,采用个案和小组的工作方法介入,通过训练、培训、游戏、影视、交流分享等多种形式,进行儿童学习能力的提升。服务效果评估证明,个案和小组工作介入“类家庭”儿童学习能力提升上有很大的帮助,社会工作运用科学的方法引导和督促具有很好的效果。此外,针对实务过程中出现的问题以及局限进行反思,对成功的方法和技术进行了总结。
【学位授予单位】：贵州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：C916

【参考文献】

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本文编号：2730210