同伴介入对自闭症儿童社会交往能力提升的成效研究

发布时间：2020-09-16 07:06

　　 近年来,随着自闭症儿童的数量逐年增加,自闭症儿童受到了社会的广泛关注。自闭症儿童具有明显的社会交往障碍,在生活和成长过程中遇到诸多障碍和困境。社会工作作为一门关注弱势群体的学科和行业,自闭症儿童也成为社会工作者所关注的对象。本研究旨在探究同伴介入对自闭症儿童社会交往能力的提升成效,以及通过同伴介入行动方案的发展与反思,解决社会工作者在服务自闭症儿童过程中所遇到的困境,提升社会工作在自闭症儿童领域的服务质量。本研究采用行动研究,依托长春市A社会工作服务机构自闭症儿童服务项目,以长春市A社会工作服务机构的8名自闭症儿童和9名大学生志愿者同伴为主要研究参与者,在社会工作实务过程中通过发现自闭症儿童问题、文献回顾梳理、设计同伴介入方案、方案实施与反思的不断循环,最终发展出适合提升自闭症儿童社会交往能力的同伴介入行动方案。最终,本研究的结论为在同伴介入后自闭症儿童的社会交往能力有明显的提升,在量的方面,自闭症儿童与同伴之间的互动过程中自闭症儿童积极的社交发起行为和积极的社交回应行为明显增加,在质的方面,在同伴介入后自闭症儿童能够得到同伴的积极评价以及在同伴介入后自闭症儿童与同伴建立了良好的人际关系。
【学位单位】：长春理工大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：C916

【参考文献】

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本文编号：2819552