青少年网络游戏行为中的认知失调心理研究
发布时间：2021-02-06 06:11
网络游戏作为计算机网络与电子游戏相结合的产物，能够将现实生活中人的思想和需求通过虚拟技术及手段加以完美的模拟和呈现。网络游戏在满足人们娱乐需求的同时，也带来了一系列社会问题，其中，网络游戏给青少年群体带来的诸多负面影响已引起了社会各界的广泛关注。目前，对于青少年网络游戏行为的研究大多集中于网络游戏成瘾者的成因、负面效应、以及干预治疗等方面，忽视了对青少年正常且普遍的游戏心理的研究。然而，青少年网络游戏中心理状态及变化的过程能够为了解青少年网络游戏行为的心理动力提供依据，是预防青少年网络游戏成瘾等问题的关键所在，且有助于从根本上解决网络游戏所带来的消极后果，对促进青少年健康游戏心理的形成具有重要作用。认知失调是存在于个体心理上不同认知之间的内部不一致性。作为一种广泛存在于我们日常生活中的心理现象，认知失调理论能够解释许多与人们态度和行为有关的问题。在青少年网络游戏者中，普遍存在着认知失调情绪，这一阶段性的心理直接影响着青少年正确认知和行为的形成，对青少年正确对待网络游戏、端正自身态度都具有重要影响作用。因此，探索网络游戏中青少年认知失调的心理及其过程，不仅可以扩展认知失调理论的应用领域，...
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
青少年认知因素与网络游戏行为如图2.1所示，青少年的认知、情感和行为倾向相互联系和作用
图 2.2 网络游戏中青少年认知失调心理过程1.自我评判自我评判是青少年网络游戏行为中自我意识的内在体现。在现实生活中个体处于自我认知的过渡性阶段，他们不仅肩负着重要的社会期望，承的社会义务和责任，而且需要遵守各种社会规范和行为准则，他们从别的态度中逐渐认识自我，产生对自我角色在生活过程中的内在连续感[拟化的网络游戏世界中，他们所扮演的角色与现实生活截然不同。在网境中，青少年的情感、人际交往与团队归属以及成就感体验的需求得到，而回归现实生活，网络游戏给他们带来的刺激心理体验逐渐退去，随是他们对自我行为表现的评判，意识到自己的行为违反了现实准则，并学业受到影响和受到责备，青少年产生了与网络游戏行为相矛盾的愧疚自责的情感体验。相关研究表明，在网络游戏过后，个体会出现暂时的情绪，这也正是虚拟与现实间巨大落差所引发的情绪上的失调。
第 4 章 基于认知失调理论的青少年网络游戏问题对策分析章 基于认知失调理论的青少年网络游戏问题对策知失调理论认为，减少认知失调的方法主要有：改变行为认知元素的行动；改变环境认知元素，即改变对环境的看法或改变环境；增素，即用新的认知元素来加以平衡。当认知元素之间存在着失调时其行为的态度，可以改变行为元素的行动或情感。如图 4.1 所示，青少年认知失调的对策分析，即以温和诱因的方式，使过度沉迷于少年重新获得失调感，通过引入新认知、修正认知因素和优化虚拟略来促进青少年对网络游戏的态度转变，进而调整认知的不一致性知，逐渐摆脱对网络游戏的热衷与依赖。
【参考文献】：
期刊论文
[1]网络游戏对青少年认知功能的影响[J]. 张豹,黄赛. 教育导刊. 2012(01)
[2]美国对青少年参与网络游戏的监管经验探析——以教育为视角[J]. 高英彤,王在亮. 社会科学战线. 2012(01)
[3]青少年网络成瘾研究现状及未来展望[J]. 刘勤学,方晓义,周楠. 华南师范大学学报(社会科学版). 2011(03)
[4]论网络游戏对青少年生命价值观的影响及启示[J]. 唐雪,何勇平. 重庆邮电大学学报(社会科学版). 2011(01)
[5]网络游戏成瘾:概念、过程、机制与成因[J]. 邓鹏,王欢. 远程教育杂志. 2010(06)
[6]精神分析视角下网络游戏迷恋者的心理景观[J]. 苏荣坤,王旭梅. 医学与哲学(人文社会医学版). 2010(07)
[7]国内青少年网络游戏成瘾的研究综述[J]. 孔芳,刘美婷,姜小燕. 科教文汇(上旬刊). 2009(08)
[8]暴力电子游戏对攻击行为及相关变量的影响[J]. 郑宏明,孙延军. 心理科学进展. 2006(02)
[9]攻击性网络游戏对个体内隐攻击性的影响[J]. 陈美芬,陈舜蓬. 心理科学. 2005(02)
[10]认知不协调理论与态度改变[J]. 丁兆春. 镇江师专学报(社会科学版). 1996(03)
博士论文
[1]青少年网瘾现状及监控机制研究[D]. 邓验.中南大学 2012
[2]网络中的虚拟自我探析[D]. 徐琳琳.大连理工大学 2010
[3]网络游戏用户行为分析和应用[D]. 李绍龙.北京交通大学 2009
硕士论文
[1]自由选择、自我和谐对大学生认知失调的影响[D]. 历宁宁.中国政法大学 2010
[2]网络游戏对青少年的身心影响研究[D]. 李铭.武汉理工大学 2008
[3]青少年网络游戏者的心理需求研究[D]. 才源源.华东师范大学 2007
[4]网络游戏成瘾及防沉迷系统与心理干预对策研究[D]. 曹小燕.华东师范大学 2007
本文编号：3020287
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
青少年认知因素与网络游戏行为如图2.1所示，青少年的认知、情感和行为倾向相互联系和作用
图 2.2 网络游戏中青少年认知失调心理过程1.自我评判自我评判是青少年网络游戏行为中自我意识的内在体现。在现实生活中个体处于自我认知的过渡性阶段，他们不仅肩负着重要的社会期望，承的社会义务和责任，而且需要遵守各种社会规范和行为准则，他们从别的态度中逐渐认识自我，产生对自我角色在生活过程中的内在连续感[拟化的网络游戏世界中，他们所扮演的角色与现实生活截然不同。在网境中，青少年的情感、人际交往与团队归属以及成就感体验的需求得到，而回归现实生活，网络游戏给他们带来的刺激心理体验逐渐退去，随是他们对自我行为表现的评判，意识到自己的行为违反了现实准则，并学业受到影响和受到责备，青少年产生了与网络游戏行为相矛盾的愧疚自责的情感体验。相关研究表明，在网络游戏过后，个体会出现暂时的情绪，这也正是虚拟与现实间巨大落差所引发的情绪上的失调。
第 4 章 基于认知失调理论的青少年网络游戏问题对策分析章 基于认知失调理论的青少年网络游戏问题对策知失调理论认为，减少认知失调的方法主要有：改变行为认知元素的行动；改变环境认知元素，即改变对环境的看法或改变环境；增素，即用新的认知元素来加以平衡。当认知元素之间存在着失调时其行为的态度，可以改变行为元素的行动或情感。如图 4.1 所示，青少年认知失调的对策分析，即以温和诱因的方式，使过度沉迷于少年重新获得失调感，通过引入新认知、修正认知因素和优化虚拟略来促进青少年对网络游戏的态度转变，进而调整认知的不一致性知，逐渐摆脱对网络游戏的热衷与依赖。
【参考文献】：
期刊论文
[1]网络游戏对青少年认知功能的影响[J]. 张豹,黄赛. 教育导刊. 2012(01)
[2]美国对青少年参与网络游戏的监管经验探析——以教育为视角[J]. 高英彤,王在亮. 社会科学战线. 2012(01)
[3]青少年网络成瘾研究现状及未来展望[J]. 刘勤学,方晓义,周楠. 华南师范大学学报(社会科学版). 2011(03)
[4]论网络游戏对青少年生命价值观的影响及启示[J]. 唐雪,何勇平. 重庆邮电大学学报(社会科学版). 2011(01)
[5]网络游戏成瘾:概念、过程、机制与成因[J]. 邓鹏,王欢. 远程教育杂志. 2010(06)
[6]精神分析视角下网络游戏迷恋者的心理景观[J]. 苏荣坤,王旭梅. 医学与哲学(人文社会医学版). 2010(07)
[7]国内青少年网络游戏成瘾的研究综述[J]. 孔芳,刘美婷,姜小燕. 科教文汇(上旬刊). 2009(08)
[8]暴力电子游戏对攻击行为及相关变量的影响[J]. 郑宏明,孙延军. 心理科学进展. 2006(02)
[9]攻击性网络游戏对个体内隐攻击性的影响[J]. 陈美芬,陈舜蓬. 心理科学. 2005(02)
[10]认知不协调理论与态度改变[J]. 丁兆春. 镇江师专学报(社会科学版). 1996(03)
博士论文
[1]青少年网瘾现状及监控机制研究[D]. 邓验.中南大学 2012
[2]网络中的虚拟自我探析[D]. 徐琳琳.大连理工大学 2010
[3]网络游戏用户行为分析和应用[D]. 李绍龙.北京交通大学 2009
硕士论文
[1]自由选择、自我和谐对大学生认知失调的影响[D]. 历宁宁.中国政法大学 2010
[2]网络游戏对青少年的身心影响研究[D]. 李铭.武汉理工大学 2008
[3]青少年网络游戏者的心理需求研究[D]. 才源源.华东师范大学 2007
[4]网络游戏成瘾及防沉迷系统与心理干预对策研究[D]. 曹小燕.华东师范大学 2007
本文编号：3020287
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