个案工作介入青少年社交焦虑问题研究

发布时间：2021-02-07 06:43

　　青少年处于青春期,是人格发展和习惯形成的关键阶段。这一时期的青少年生理心理发生重大变化,他们精神状态不稳定,他们更加具有自我意识。当遇到困难或压力时,容易出现消极情绪,不会及时想办法来调整和解决。当前青少年会面临的主要心理困扰之一是社交焦虑,即青少年在社交场所中比较紧张、不安,乃至出现不良的生理反应及心理恐惧。但大多数青少年在遭遇社交焦虑,存在心理困扰时,通常会采取减少或逃避社会交往的措施进行应对,随着时间的推移,它将对青少年的正常学习、生活及社会关系产生负面影响。社工在实习过程中遇到具有社交焦虑问题的案主小棉,由于心理、社会等因素的影响,案主存在自我评价低、人际交往障碍、亲子关系冷漠、社会适应不良四方面问题,在社交情境中有逃避和焦虑倾向。本文为个案社会工作研究,笔者详细了解案主小棉社交焦虑的综合情况,并实施干预服务,运用认知行为理论、优势视角理论、家庭系统理论和社会支持理论为专业理论支持,在会谈中尊重、接纳案主,运用倾听、同理、澄清等专业技巧,通过专业社会工作方法和技巧对案主小棉进行直接和间接的个案服务。具体介入过程分为准备阶段、直接治疗阶段、间接治疗阶段以及总结回顾阶段四个阶段。包... 

【文章来源】：西北农林科技大学陕西省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 导论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 现实意义
    1.4 国内外研究现状分析
        1.4.1 国内研究现状
        1.4.2 国外研究现状
        1.4.3 文献评价
    1.5 理论基础
        1.5.1 优势视角理论
        1.5.2 家庭系统理论
        1.5.3 社会支持理论
        1.5.4 认知行为理论
    1.6 研究方法
        1.6.1 文献法
        1.6.2 访谈法
        1.6.3 参与式观察法
    1.7 研究思路
    1.8 创新之处
第二章 青少年社交焦虑的表现及影响因素
    2.1 核心概念
    2.2 青少年社交焦虑的表现
        2.2.1 情绪与生理特征
        2.2.2 认知特征
        2.2.3 行为特征
    2.3 青少年社交焦虑的影响因素
        2.3.1 父母教育方式
        2.3.2 自我认知方式
        2.3.3 早期创伤经历
第三章 个案社会工作介入过程
    3.1 接案阶段
        3.1.1 接案来源
        3.1.2 建立专业关系
    3.2 预估阶段
        3.2.1 基本资料
        3.2.2 问题预估
    3.3 制订服务计划阶段
        3.3.1 服务目标
        3.3.2 服务计划
    3.4 干预阶段
        3.4.1 准备阶段
        3.4.2 直接治疗阶段
        3.4.3 间接治疗阶段
        3.4.4 总结回顾阶段
    3.5 评估阶段
        3.5.1 结果评估
        3.5.2 过程评估
    3.6 结案阶段
        3.6.1 结案
        3.6.2 跟进服务
第四章 研究反思与建议
    4.1 研究反思
        4.1.1 理论运用反思
        4.1.2 服务过程反思
    4.2 对策建议
        4.2.1 运用优势视角增强自信
        4.2.2 改善沟通恢复家庭功能
        4.2.3 多方合作构建支持网络
附录
参考文献
致谢
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]心理疗法对于社交焦虑障碍患者的干预效果[J]. 贺玉岭,黄平.  现代诊断与治疗. 2018(22)
[2]社会工作方法介入青少年社交焦虑障碍的比较分析[J]. 陈艳竹.  中小学心理健康教育. 2017(34)
[3]父母冲突影响青少年的社交焦虑:消极表征和人际不安感的间接效应[J]. 宁嘉鹏,朱亚莉,杨勇,郭双.  中国健康心理学杂志. 2015(09)
[4]青少年社交焦虑障碍研究综述[J]. 夏天.  新课程研究(中旬刊). 2014(12)
[5]青少年社交焦虑障碍的病因及发病机制研究现状[J]. 栾雅淞,曹建琴,周郁秋.  中国学校卫生. 2014(07)
[6]父母冲突对青少年社交焦虑的影响:序列中介效应分析[J]. 王明忠,周宗奎,范翠英,陈武.  心理发展与教育. 2013(02)
[7]团体心理治疗对青少年社交焦虑障碍患者的疗效研究[J]. 张国胜,梁泰岭,王书田,罗锦秀.  中国药物与临床. 2013(03)
[8]社交焦虑者的自我聚焦注意特点(综述)[J]. 余红玉,李松蔚,钱铭怡.  中国心理卫生杂志. 2013(02)
[9]儿童期虐待、执行功能与农村青少年情绪行为问题的结构方程模型[J]. 李阳,曹枫林,崔乃雪,李玉丽.  中国临床心理学杂志. 2012(06)
[10]以自我为焦点的注意偏向在社交焦虑障碍形成发展中的作用[J]. 李敬阳,田润辉,梅松丽.  医学与社会. 2011(04)

硕士论文
[1]提升社交障碍少年人际交往能力的小组社会工作实践[D]. 冷云峰.长春工业大学 2017
[2]中学生感知到的父母冲突、认知性情绪调节与社交焦虑的现状及关系研究[D]. 吴永红.云南师范大学 2017
[3]个案工作介入儿童社交恐惧问题的实务探索[D]. 郭静.郑州大学 2017
[4]父母冲突、认知情绪调节与初中新生社交焦虑的关系[D]. 王超.天津师范大学 2017
[5]心理社会治疗模式下社交焦虑障碍青少年的社会工作介入[D]. 杨新明.南京航空航天大学 2017
[6]父母冲突对流动儿童抑郁/社交焦虑的影响：亲子沟通和同伴依恋的作用[D]. 王艳丽.浙江理工大学 2017
[7]初中生社交焦虑现状及其认知行为干预研究[D]. 丁姗姗.重庆师范大学 2013
[8]小学儿童师生关系与其焦虑状况的关系研究[D]. 刘彩霞.山东师范大学 2011
[9]认知行为疗法对初中生社交焦虑的干预研究[D]. 田玉兰.扬州大学 2010
[10]个体认知行为疗法治疗社交焦虑障碍的个案研究[D]. 段桂芹.首都师范大学 2008



本文编号：3021843