论线上教学中文科教师的角色重塑

发布时间：2021-02-26 18:00

　　探讨了文科教师角色的经典传承,以及作为"学习的引领者、陪伴者和见证者以及知识的分享者"的线上教学的角色重塑,并阐释了文科教师通过"引、辅、督、用"可有效提升学生线上自主学习能力,以及利用角色重塑激发学生线上自主学习的积极性和主动性,促使"以能力为中心、以问题为导向"的教学理念形成广泛共识,增强线上自主学习能力提升的稳定性和持续性。 

【文章来源】：贵州师范学院学报. 2020,36(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、文科教师线上教学中角色重塑的必要性与可行性
    （一）文科教师线上教学中角色重塑的必要性
    （二）文科教师线上教学中角色重塑的可行性
二、文科教师线上教学中角色传承与重塑
    （一）文科教师教学角色的经典传承
    （二）文科教师线上教学中角色的重塑
三、文科教师角色重塑对提升学生线上自主学习能力的影响
    （一）文科教师角色重塑促使“以能力为中心、以问题为导向”的教学理念形成广泛共识
    （二）文科教师角色重塑激发了学生线上自主学习的积极性和主动性
    （三）文科教师“引、辅、督、用”保障了学生线上自主学习能力提升的有效性
    （四）文科教师角色重塑增强了学生线上自主学习能力提升的稳定性和持续性
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校线上教学调查研究[J]. 刘燚,张辉蓉.  重庆高教研究. 2020(05)
[2]教师的“可为”与“不为”——基于疫情期间区域问卷调查的思考[J]. 杨文娟,徐志彤.  江苏教育. 2020(30)
[3]线上线下混合教学模式实施的关键环节与有效方法研究[J]. 韩素芬,王惠.  无线互联科技. 2020(07)

博士论文
[1]多元学习理论视域下大学生英语自主学习能力可持续发展研究[D]. 崔雅萍.上海外国语大学 2012

硕士论文
[1]新媒体环境下大学生自主学习的现状调查与引导策略研究[D]. 吴伏英.扬州大学 2015



本文编号：3052955