社会工作在基层权力场域的承认困境——以S市社区教育项目“亲情家园”为例

发布时间：2021-04-24 05:46

　　多元主体协同共治深入国家发展格局,社会工作成为社会治理的重要主体,社区教育成为落实基层治理的实践载体。社会工作介入社区教育是时代之需,也是实践创新。社会工作"嵌入式"发展模式,使其在介入社区教育过程中与权力主体之间承认失衡,从而进一步影响其专业价值和教育本意的社会承认。社会工作要从基层权力场域获取合法合理地位,从职业发展中坚实专业自信,从平等合作中赢得尊重,从而在社区教育中发挥出应有的力量。 

【文章来源】：河南工程学院学报(社会科学版). 2020,35(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、社会工作介入社区教育是社会治理创新新范式
二、“嵌入式”发展模式下社会工作受制于街区权力场域
    （一）社会工作“嵌入式”发展
    （二）社会工作介入社区教育受制于街区权力场域
三、社会工作在基层权力场域的承认困境
    （一）社会工作的“行政化”是社会工作在基层权力场域的现状
    （二）社会工作在街区权力场域中的“专业化”承认困境
    （三）社会工作在街区权力场域中的“本土化”承认困境
四、承认困境下社会“工作”的自我迷思
五、社会工作介入社区教育的承认获取之路
    （一）理顺各项工作关系，形成合理嵌入社会治理的格局
    （二）专业定位要准确，赢得自我承认
    （三）发动各项社区资源，谋求合作承认



本文编号：3156795