个案社会工作介入大学生事实孤儿成长困境研究

发布时间：2021-04-26 03:42

　　大学生事实孤儿由于自身身份的特殊性,该群体长期处于国家政策扶持的盲区。大学生事实孤儿有的是从其年幼时便是事实孤儿,有的是在其后天成长过程中因特殊事件而成为的事实孤儿。大学生活是大学生事实孤儿处于身心发展的关键时期,他们受教育的程度及未来发展日益引起了社会各界的高度关注。大学生事实孤儿在大学期间的成长直接影响到健全心理的形成以及今后的发展,更关乎到社会主义和谐社会的建设。关注并分析在校大学生事实孤儿这一特殊群体在实际学习生活中所存在成长困境问题,能否妥善的帮助解决大学生事实孤儿所面临的诸多成长问题也直接关乎到他们的个人能否全面发展、学校和社会和谐发展等重要方面。通过在前期摸排工作中,对大学生事实孤儿的了解,本文选取较为典型的大学生事实孤儿进行个案研究,通过个案社会工作的专业介入,深入分析案主存在的成长问题困扰及其影响因素,并且根据收集到的信息所呈现出的案主心理社会背景,在心理发展理论、生态系统理论和社会支持理论的支持下,选择了心理社会治疗模式、理性情绪治理模式以及危机介入模式作为实施介入模式指导介入过程,并综合运用文献分析法、参与式观察法、访谈法以及个案研究法有针对地确定案主潜在问题,制... 

【文章来源】：湘潭大学湖南省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 导论
    1.1 研究缘起
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 文献综述
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
        1.2.3 文献述评
    1.3 概念界定
        1.3.1 孤儿
        1.3.2 事实孤儿
        1.3.3 大学生事实孤儿
    1.4 研究设计
        1.4.1 介入模式
        1.4.2 理论支持
        1.4.3 研究方法
第2章 大学生事实孤儿现状及个案社会工作介入的可行性分析
    2.1 大学生事实孤儿现状分析
        2.1.1 身心健康受到损害
        2.1.2 家庭和同辈群体支持不足
        2.1.3 制度性救助不足和非制度性救助缺乏
        2.1.4 影响未来正常就业择业
    2.2 个案社会工作介入大学生事实孤儿成长困境可行性分析
        2.2.1 个案方法专业性
        2.2.2 系统帮扶针对性
        2.2.3 社会支持认可性
第3章 个案社会工作介入大学生事实孤儿成长困境的实务过程
    3.1 个案呈现
        3.1.1 案主实际情况简介
        3.1.2 案主社会支持网络呈现
    3.2 接案与建立关系
    3.3 收集资料与问题预估
        3.3.1 收集资料
        3.3.2 问题预估
        3.3.3 社会支持网络调查
    3.4 确定目标与工作计划
        3.4.1 确定服务目标
        3.4.2 多方共同参与制定工作计划
    3.5 服务计划与实施过程
        3.5.1 第一次介入:工作者与案主建立服务关系
        3.5.2 第二次介入:工作者引导案主宣泄不良情绪
        3.5.3 第三次介入:踏青春游你我在路上
        3.5.4 第四次介入:工作者、家长、教师为案主制定学习方案
        3.5.5 第五次介入:工作者纠正案主的不良行为
        3.5.6 第六次介入:工作者收集有关案主转变的反馈信息
    3.6 结案与跟进回访
        3.6.1 结案
        3.6.2 跟进回访
    3.7 总结评估
        3.7.1 过程评估
        3.7.2 结果评估
第4章 个案社会工作介入大学生事实孤儿成长困境问题反思与建议
    4.1 总结反思
        4.1.1 理论效应时长较短
        4.1.2 实务成果欠缺深度
        4.1.3 个案方法较为单一
    4.2 研究建议
        4.2.1 社会工作者应进一步提升自身专业素养
        4.2.2 社会组织应积极发挥自身社会整合与治理功能
        4.2.3 高校应加强对事实孤儿大学生群体的思想政治教育工作
        4.2.4 政府应进一步优化调控模式
结束语
参考文献
致谢
个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果



本文编号：3160662