社会工作介入困境儿童服务的经验与启示——以D村服务为例

发布时间：2021-05-10 16:20

　　立足于生态系统理论,社工发现困境儿童在微观、中观、宏观层面存在个人身心健康受损、家庭功能缺失以及学校社区资源匮乏等问题。基于此,社会组织以困境儿童为主体开展多层次服务,重建困境儿童支持网络,帮助困境儿童走出困境。文章通过分析D村困境儿童社会工作服务,探究困境儿童现状、梳理困境儿童服务策略,为社会工作参与类似服务提供经验借鉴。 

【文章来源】：学会. 2020,(06)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、困境儿童的界定与识别
    (一)概念界定
    (二)识别评估
二、困境儿童的需求与服务
    (一)微观系统
        1. 安全教育与习惯养成。
        2. 心理疏导与行为矫正。
    (二)中观系统
    (三)宏观系统
        1. 学校适应与同辈支持。
        2. 意识提升与社区保护。
三、服务反思与启示
    (一)恢复家庭支持功能
    (二)完善教育支持网络
    (三)构建社区保护体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]社会工作参与青少年职业生涯教育探究——以CH大学对口教育扶贫W县为例[J]. 李弘.  中国社会工作. 2019(22)
[2]社会工作参与精准扶贫实践的点面结构[J]. 王思斌.  中国社会工作. 2019(16)
[3]论困境儿童的社会支持网络重构和抗逆力提升[J]. 单希政.  黑龙江社会科学. 2018(03)
[4]困境儿童教育精准支持:主体、客体、方法、内容[J]. 邓旭,徐镝.  教育理论与实践. 2018(10)
[5]精准扶贫方略下的农村弱势群体减贫研究[J]. 万兰芳,向德平.  中国农业大学学报(社会科学版). 2016(05)
[6]从“传统福利”到“积极福利”:我国困境儿童家庭支持福利体系构建研究[J]. 满小欧,王作宝.  东北大学学报(社会科学版). 2016(02)
[7]建构“困境儿童”的概念体系[J]. 尚晓援,虞婕.  社会福利(理论版). 2014(06)
[8]社会生态系统理论阐释下的人类行为与社会环境——2004年查尔斯·扎斯特罗关于人类行为与社会环境的新探讨[J]. 师海玲,范燕宁.  首都师范大学学报(社会科学版). 2005(04)



本文编号：3179674