关注德育领域中的“判断”——基于阿伦特“判断”理论

发布时间：2021-05-16 13:03

　　阿伦特发现,置身流变的现代社会,人类行为的规范和标准所依赖的原则不断遭遇解构的命运。在无绝对法则可依傍的处境中,"判断"作为一种严格的道德力量能够帮助人们明辨是非。尽管如此,"判断"问题在当代社会普遍存在,人们并不必然会去判断或是能去判断,尤其是正处于道德建构过程中的青少年。烛照德育领域,青少年 "判断"问题主要表现为技术理性的蔓延削弱了德育的实践性、社会性的追求消磨了青少年的自我性。为完善德育中的"判断"问题,必须挖掘阿伦特"判断"理论的无尽藏,从优化榜样教育、彰显人的开创性、学会慎独敏思、合理投身他人等方面切入。 

【文章来源】：当代青年研究. 2020,(03)CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、阿伦特“判断”理论概述
二、青少年“判断”德育的问题省思
    (一)技术理性的蔓延削弱了德育的实践性
    (二)社会性的追求消磨了青少年的自我性
三、青少年“判断”德育的完善策略
    (一)优化榜样教育
    (二)彰显人的开创性
    (三)学会慎独敏思
    (四)合理投身他人


【参考文献】：
期刊论文
[1]德育活动的行动品性与育德空间的探寻——基于汉娜·阿伦特“行动”理念的思考[J]. 王雅丽.  上海教育科研. 2017(01)



本文编号：3189739