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发展情境理论视角下流动儿童积极发展的影响因素分析

发布时间:2021-05-17 07:43
  本文从"优势"视角探讨流动儿童的积极发展,基于对上海、深圳、成都、苏州、嘉兴五城市流动儿童的问卷调查,以发展情境理论作为理论框架,运用贝叶斯分析技术考察个体因素、物理环境因素、社会因素、时间因素对流动儿童积极发展的影响效应。分析结果显示,来自个体、物理环境和社会的因素都能显著影响流动儿童的积极发展状态,但是上述因素在积极发展的不同维度上的相对作用存在一定差异。 

【文章来源】:调研世界. 2020,(10)CSSCI

【文章页数】:7 页

【参考文献】:
期刊论文
[1]论儿童青少年品格教育[J]. 李晓燕,刘艳,林丹华.  北京师范大学学报(社会科学版). 2019(04)
[2]我国流动儿童人口发展与挑战(2000-2015)[J]. 吕利丹,程梦瑶,谭雁潇,段成荣.  青年研究. 2018(04)
[3]中国文化背景下积极青少年发展的结构与内涵——基于访谈的质性研究[J]. 林丹华,柴晓运,李晓燕,刘艳,翁欢欢.  北京师范大学学报(社会科学版). 2017(06)
[4]积极青少年发展:理论、应用与未来展望[J]. 郭海英,刘方,刘文,蔺秀云,林丹华.  北京师范大学学报(社会科学版). 2017(06)
[5]积极青少年发展类型特点及其与学校适应的关系——基于潜在剖面分析的实证研究[J]. 叶枝,赵国祥,务凯,刘霞.  北京师范大学学报(社会科学版). 2017(06)
[6]构建中国化的学生发展核心素养[J]. 林崇德.  北京师范大学学报(社会科学版). 2017(01)
[7]中国中学生积极心理品质测评量表修订报告[J]. 孟万金,张冲,Richard Wagner.  中国特殊教育. 2016(02)
[8]国内流动儿童心理研究:回顾与展望[J]. 师保国,王芳,刘霞,康义然.  中国特殊教育. 2014(11)
[9]人类积极发展的资源模型——积极青少年发展研究的一个重要取向和领域[J]. 常淑敏,张文新.  心理科学进展. 2013(01)
[10]我国流动儿童研究综述[J]. 周皓,荣珊.  人口与经济. 2011(03)



本文编号:3191383

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