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家庭策略视角下的农村陪读:以豫南S村为例

发布时间:2021-08-11 17:15
  研究旨在从家庭策略角度总结和探讨农村陪读的类型、特征及其发生机制。通过对豫南普通农业型村庄的田野考察和分析发现,陪读依据陪读主体和陪读地点两个维度可以划分为亲代居家陪读、亲代离家陪读、隔代居家陪读和隔代离家陪读等四种理想类型。陪读作为一种新型劳动力配置模式,是农民家庭应对现代化转型的策略选择。具体来说,经济理性所调动的家庭代际分工是隔代陪读产生的基本前提,同时在很大程度上还决定着陪读的地点。另外,学校教育的阶段性是农民陪读动态调整的制度根源。陪读作为一种家庭策略,在一定程度上反映出农民家庭应对经济社会转型的主体性和能动性。 

【文章来源】:中国青年研究. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】:7 页

【参考文献】:
期刊论文
[1]隔代陪读:农民家庭的教育策略与家庭秩序[J]. 苏运勋.  北京社会科学. 2019(09)
[2]农村陪读家庭资源传递及其影响——基于“陪读”的个案研究[J]. 王欣,卢春天.  中国青年研究. 2019(08)
[3]陪读妈妈:性别视角下农村妇女照料劳动的新特点——基于陕西省Y县和河南省G县的调查[J]. 吴惠芳,吴云蕊,陈健.  妇女研究论丛. 2019(04)
[4]农村中小学陪读现象的形成机制及其社会后果[J]. 许加明.  湖北社会科学. 2018(12)
[5]阶层流动竞争与教育风险投资——对甘肃宁县“陪读”现象的解读[J]. 雷望红.  中国青年研究. 2018(12)
[6]陪读:农村年轻女性进城与闲暇生活的隐性表达——基于晋西北小寨乡“进城陪读”现象的分析[J]. 冯小.  中国青年研究. 2017(12)
[7]农村小学生家长租房陪读与家庭经济条件——学校布局调整后农村小学教育不公平的新特征[J]. 庞晓鹏,龙文进,董晓媛,曾俊霞.  中国农村观察. 2017(01)
[8]家庭策略研究与社会转型[J]. 麻国庆.  思想战线. 2016(03)
[9]中小学陪读现状调查研究——以甘肃省为例[J]. 王建民,谢芳,曹生.  现代中小学教育. 2013(10)
[10]中国陪读现象的流变及其社会学解读[J]. 王文龙.  南京社会科学. 2012(10)



本文编号:3336564

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