大学生自主学习能力的现状与社会工作介入探讨
发布时间：2021-08-25 21:04
随着国家和社会对大学生能力培养的重视,大学生自主学习能力作为—种基础能力,成为当前社会和学界关注的重点。大学生自主学习能力不仅与其个人有关,也受到周围生态系统的影响。因此,本研究运用生态系统视角来研究大学生自主学习能力的现状及其影响因素,从社会工作角度对培养大学生自主学习能力进行可行性分析,并提出介入的具体路径。通过调查分析,本研究得出以下结论:大学生的自主学习能力的现状。从元认知能力维度来看,当前大学生具备基本的计划、监控和调节能力,但是部分学生总结和反思的能力较弱;从学习动机维度来看,多数大学生存在矛盾的学习动机,他们既希望学习感兴趣的知识,又畏惧挑战,倾向于学习简单的知识,又希望获得他人的认可和回报;从学习策略维度来看,多数大学生掌握的学习策略还处在较浅的层次,投有形成—套适合自己的学习策略;从学习意志力维度来看,部分大学生不能长期坚持同—目标,遇到挫折会退缩不前。学校、教师和个体因素均对大学生自主学习能力产生影响。从学校因素来看,自主学习场所的充足程度对其自主学习能力有显著影响。从教师因素来看,教师的积极反馈、帮助学生制定计划、传授方法、平时成绩占总成绩的比重对其自主学习能力具...
【文章来源】：华中农业大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 导论
1.1 问题的提出
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 文献综述
1.3.1 大学生自主学习能力内涵的研究
1.3.2 大学生自主学习能力影响因素研究
1.3.3 社会工作介入大学生自主学习能力的研究
1.3.4 研究评述
2 研究设计
2.1 理论依据
2.1.1 生态系统理论
2.1.2 增能理论
2.2 核心概念界定
2.2.1 大学生自主学习能力
2.2.2 学校社会工作
2.3 研究内容与研究思路
2.4 研究方法
2.4.1 资料收集方法
2.4.2 资料分析方法
3 变量描述和样本结构
3.1 变量描述
3.2 样本结构
4.大学生自主学习能力现状及差异性分析
4.1 大学生自主学习能力现状
4.1.1 大学生元认知能力
4.1.2 大学生学习动机
4.1.3 大学生学习策略
4.1.4 大学生学习意志力
4.2 大学生自主学习能力差异性分析
4.2.1 不同性别大学生自主学习能力情况
4.2.2 不同教育背景的大学生自主学习能力情况
4.2.3 不同家庭背景的大学生自主学习能力情况
4.3 小结
5 大学生自主学习能力的影响因素
5.1 学校因素对大学生自主学习能力的影响
5.2 教师因素对大学生自主学习能力的影响
5.3 个体因素对大学生自主学习能力的影响
5.4 小结
6 社会工作介入大学生自主学习能力的可行性和具体路径
6.1 社会工作介入的可行性
6.2 社会工作介入的具体路径
6.2.1 优化大学生自主学习环境
6.2.2 构建大学生自主学习帮助体系
6.2.3 培养大学生自主学习习惯
7.研究不足与展望
参考文献
攻读学位期间公开发表论文情况
附录 大学生自主学习能力调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“水课”与“金课”之我见[J]. 李志义. 中国大学教学. 2018(12)
[2]小组工作对学生自主学习与创新能力的培养研究——以文科实验课程教学为例[J]. 赵捷. 铜陵学院学报. 2018(04)
[3]基于雨课堂的智慧教学模式构建[J]. 王秀珍,王粉梅,裴斌. 计算机教育. 2018(04)
[4]大类分流后大学生学习适应状况及其对策研究——以上海大学为例[J]. 许静,杨秀君. 高等教育研究学报. 2018(01)
[5]“双创”背景下大学生自主学习能力之考量[J]. 范俊峰,刘敏. 中国成人教育. 2017(20)
[6]基于“以学生为中心”理念的课程改革与实践[J]. 冯其红,杨慧,马建山,金玉洁. 中国大学教学. 2017(10)
[7]关于通识教育本质的认识[J]. 田俊忠. 北方民族大学学报(哲学社会科学版). 2017(02)
[8]“云平台+服务”的计算机实践教学模式探索[J]. 田绪红,刘财兴,黄琼,肖磊. 计算机教育. 2017(03)
[9]核心素养框架构建:自主学习能力的视角[J]. 郭文娟,刘洁玲. 全球教育展望. 2017(03)
[10]创新创业背景下大学生自主学习能力与综合素质培养[J]. 王洁,蒋灿华. 高教探索. 2016(11)
硕士论文
[1]本科生自主学习现状与影响因素研究[D]. 王硕.南昌大学 2016
[2]大学生自主学习能力的分析与研究[D]. 叶皓昀.内蒙古大学 2014
[3]大学生自主学习的现状及影响因素研究[D]. 王田.东北师范大学 2014
[4]我国研究型大学本科生课外自主学习研究[D]. 吴媛媛.复旦大学 2011
[5]元认知与认知策略对学生自主学习能力的提高[D]. 魏琪.西安工业大学 2010
[6]大学生元认知能力量表的初建[D]. 康中和.山西大学 2005
本文编号：3362850
【文章来源】：华中农业大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 导论
1.1 问题的提出
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 文献综述
1.3.1 大学生自主学习能力内涵的研究
1.3.2 大学生自主学习能力影响因素研究
1.3.3 社会工作介入大学生自主学习能力的研究
1.3.4 研究评述
2 研究设计
2.1 理论依据
2.1.1 生态系统理论
2.1.2 增能理论
2.2 核心概念界定
2.2.1 大学生自主学习能力
2.2.2 学校社会工作
2.3 研究内容与研究思路
2.4 研究方法
2.4.1 资料收集方法
2.4.2 资料分析方法
3 变量描述和样本结构
3.1 变量描述
3.2 样本结构
4.大学生自主学习能力现状及差异性分析
4.1 大学生自主学习能力现状
4.1.1 大学生元认知能力
4.1.2 大学生学习动机
4.1.3 大学生学习策略
4.1.4 大学生学习意志力
4.2 大学生自主学习能力差异性分析
4.2.1 不同性别大学生自主学习能力情况
4.2.2 不同教育背景的大学生自主学习能力情况
4.2.3 不同家庭背景的大学生自主学习能力情况
4.3 小结
5 大学生自主学习能力的影响因素
5.1 学校因素对大学生自主学习能力的影响
5.2 教师因素对大学生自主学习能力的影响
5.3 个体因素对大学生自主学习能力的影响
5.4 小结
6 社会工作介入大学生自主学习能力的可行性和具体路径
6.1 社会工作介入的可行性
6.2 社会工作介入的具体路径
6.2.1 优化大学生自主学习环境
6.2.2 构建大学生自主学习帮助体系
6.2.3 培养大学生自主学习习惯
7.研究不足与展望
参考文献
攻读学位期间公开发表论文情况
附录 大学生自主学习能力调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“水课”与“金课”之我见[J]. 李志义. 中国大学教学. 2018(12)
[2]小组工作对学生自主学习与创新能力的培养研究——以文科实验课程教学为例[J]. 赵捷. 铜陵学院学报. 2018(04)
[3]基于雨课堂的智慧教学模式构建[J]. 王秀珍,王粉梅,裴斌. 计算机教育. 2018(04)
[4]大类分流后大学生学习适应状况及其对策研究——以上海大学为例[J]. 许静,杨秀君. 高等教育研究学报. 2018(01)
[5]“双创”背景下大学生自主学习能力之考量[J]. 范俊峰,刘敏. 中国成人教育. 2017(20)
[6]基于“以学生为中心”理念的课程改革与实践[J]. 冯其红,杨慧,马建山,金玉洁. 中国大学教学. 2017(10)
[7]关于通识教育本质的认识[J]. 田俊忠. 北方民族大学学报(哲学社会科学版). 2017(02)
[8]“云平台+服务”的计算机实践教学模式探索[J]. 田绪红,刘财兴,黄琼,肖磊. 计算机教育. 2017(03)
[9]核心素养框架构建:自主学习能力的视角[J]. 郭文娟,刘洁玲. 全球教育展望. 2017(03)
[10]创新创业背景下大学生自主学习能力与综合素质培养[J]. 王洁,蒋灿华. 高教探索. 2016(11)
硕士论文
[1]本科生自主学习现状与影响因素研究[D]. 王硕.南昌大学 2016
[2]大学生自主学习能力的分析与研究[D]. 叶皓昀.内蒙古大学 2014
[3]大学生自主学习的现状及影响因素研究[D]. 王田.东北师范大学 2014
[4]我国研究型大学本科生课外自主学习研究[D]. 吴媛媛.复旦大学 2011
[5]元认知与认知策略对学生自主学习能力的提高[D]. 魏琪.西安工业大学 2010
[6]大学生元认知能力量表的初建[D]. 康中和.山西大学 2005
本文编号：3362850
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/shgj/3362850.html
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