小组工作介入初中校园暴力施暴者行为纠正研究——以BY中学为例

发布时间：2024-06-23 12:25

　　近些年来初中生的校园暴力问题呈现增加的趋势,怎样减少并防治初中校园暴力行为事件的出现受到社会关注。社会工作者以江西省吉安市A县的BY中学为例,通过实地调查和访谈等方法,了解分析BY中学校园暴力施暴者的现状、特点、危害及原因。施暴者发生施暴行为的原因主要有以下几点:一、施暴者从小学升到初中暂时无法适应周围的环境和新的学习生活。二、施暴者处于青春期阶段,性情比较焦虑,容易发脾气、对看不惯的事容易走极端,他们无法控制自己的行为,调节自己的情绪。三、施暴者的家庭功能、互动关系和教养方式的缺陷,其需求未及时得到家庭和其他社会支持的回应与帮助。四、A县BY乡当地民风比较彪悍,村民喜欢争强好斗,打架斗殴事件频发,社会风气较差。在此基础上,根据认知行为理论、发展性小组模式,在A县的BY中学运用小组工作方法对校园暴力施暴者的行为进行纠正干预,目的在于改善施暴者的社会功能、心理状况,纠正行为偏差,减少和预防施暴者暴力行为的出现。完成从小组工作介入方案设计、活动过程记录分析、小组工作效果评估等方面实务过程研究。社工认为小组工作介入初中校园暴力施暴者行为纠正在为施暴者重塑认知,疏导情绪,同伴非暴力解决冲突行为...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一) 研究背景及意义
        1. 研究背景
        2. 研究意义
    (二) 文献综述
        1. 关于中学校园暴力的研究状况
        2. 关于小组工作介入校园暴力研究
        3. 研究现状综合评价
    (三) 核心概念界定
        1. 校园暴力
        2. 施暴者
        3. 行为纠正
    (四) 研究思路与方法
        1. 研究内容与问题
        2. 研究思路与方法
        3. 理论基础
二、小组工作介入初中校园暴力施暴者问题实务
    (一) BY中学校园暴力施暴者的状况调查与评估
        1. BY中学校园暴力施暴者状况调查
        2. 需求分析
    (二) 小组工作介入初中校园暴力施暴者行为纠正的必要性和可行性
        1. 小组工作介入BY中学校园暴力施暴者行为纠正的必要性
        2. 小组工作介入BY中学校园暴力施暴者行为纠正的可行性
    (三) 小组方案设计
        1. 小组名称
        2. 小组目标
        3. 小组理念
        4. 小组成员招募
        5. 小组特征
    (四) 小组工作介入BY中学校园暴力施暴者行为纠正的过程记录
        1. 第一次小组活动：一起成长
        2. 第二次小组活动：重新认识你自己
        3. 第三次小组活动：感同身受
        4. 第四次小组活动：生命的可贵
        5. 第五次小组活动：改变暴力行为习惯
        6. 第六次小组活动：乡村风貌的批判
        7. 第七次小组活动：再见,校园暴力
        8. 第八次小组活动：有你的陪伴
    (五) 小组工作介入BY中学校园暴力施暴者行为纠正的评估与总结
        1. 评估
        2. 总结
三、研究结论与反思
    (一) 研究结论
        1. 小组工作介入初中校园暴力施暴者行为纠正的方式和技巧
        2. 小组工作介入初中校园暴力施暴者行为纠正的效果
        3. 小组工作介入初中校园暴力施暴者行为纠正的困境
    (二) 反思
        1. 小组工作介入初中校园暴力施暴者行为纠正后的反思
        2. 致力于修正初中校园暴力施暴者不良行为
参考文献
附录
致谢



本文编号：3995465